少儿古典文化研习的探索
我为什么想要发起儿童古典文化研习？
这是由来已久的想法，其实是看到身边的孩子的学习和生活状态，想到清源（丑丑）大一点了会有一个什么样的家庭教育？
最近松子发起了亲子茶道，我们在和身边的朋友推荐这个活动的时候，发现了一个非常一致性的现象。我们的亲子茶道放在了周六下午，而在这个时候，恰恰是孩子最忙的时候。
“我家孩子学习新概念去啦。”
“我家丫头，每个下午都去学钢琴的。”
“我们的娃呀，周六下午是学手工的，已经约好啦”
“我给孩子报了补习班，她学习跟不上。”
……
不了解不知道，这样沟通下来，发现身边的朋友的孩子都挺忙的。细细看下来，都是正向的学习，积累，在学业竞争之路上超前一步或者发展孩子的兴趣爱好。
而我们发起的课程活动，还要不要给那些日理万机的孩子再加上一层的负担？我们传统文化走进少年儿童之中，到底以一个什么样的方式最合适呢？
那么这次发起的古典文化研习少儿班有什么样的特色?
第一点，我们的传统文化课程不是知识的累积，而是唤醒儿童的智慧，也就是启蒙。
第二点，我们的传统文化的学习，不能止步于传统技艺的习练，而是德性的熏习，格局的教育。
第三点，儿童的古典教育目标，是一个顶天立地，彬彬有礼的君子，而不是一个普遍意义上的成功人。
第四点，课堂互动的方式也是古典的，也同样是结合现代的。学会人与人之间的相互理解与和谐，就是礼。是充分启发孩子，让每个孩子成为课堂的主角，老师是一个引导的身份。老师站在孩子的角度教，并和孩子一起学习。
第五点，少儿古典文化研习，以经典研习为主，修身，作文作为践行。
这次我发起的少儿古典文化研习，不想局限在东方的古典，但是我们这个机构的知识背景还是东方古典的背景，是否需要引入西方古典呢？这是一个不可回避的问题。但是我自己对于西方古典还是模糊的，就我目前学习到的西方古典思想，我觉得在今天这个时代背景下，学习西方古典是非常的有必要的，这可以让我们能够更为准确，深入地理解今天这个文化现状。
虽曰少儿，我自己也是一个探索者，一生持续不断地学习者，教和学是相长的，教能够很好地促进学习。
这个课程的开发，也是伴随着我的古典读书治学生活的另一种实践，这是我的传统文化学习与践行。
维摩小屋
shanghairizi
钢筋水泥，诗意栖居
诚，对话，探索，善，中，日常的工夫
古典学术古今探索，建立日常古典读书生活
一个小小的屋子，拥有无限的可能