学生减负真的可以实现吗？

国家和地方一再出台相关的规定，要求减轻学生的负担，规定很多，落实很难。最近，某地的学校接连出台相关措施落实国家给学生减负的规定，比如每周一天的“无作业日”，比如“作业量超过九点，可以不写”等等，总之，花样百出，经媒体大量宣传报道，甚是夺人眼球，更令一些教育专家拍手叫好，好像当地率先实现减负重任一样，但我们稍微冷静思考一下，目前学生减负真的能实现吗？

第一是家长能让“减负”实现吗？在目前教育体制下，没有哪一个家长不是将孩子的优秀作为自己的头等任务，让孩子去实现当初自己没有实现的学习优秀的梦想。家长转嫁焦虑是造成孩子不能减负的重要原因。尽管目前，家长的物质生活相比较自己读书的时候要丰厚的多，读书也不再是改变孩子命运的唯一出路，甚至有的家长经常说只要孩子开心快乐就好。对于开心快乐就好的家长，如果去了解他的孩子，基本上就是学习成绩较差的那部分自我安慰的家长，如果自己孩子学习优秀，他绝对不会这么说的。况且，一个很现实的问题就是，如果一个孩子在班级学习成绩不好，那么他也会缺乏自信，很难快乐起来。

第二是学校能让“减负”实现吗？培养全面发展的人才，实现德智体美劳五育并举的教育，当然是每个学校都愿意去实现的理想教育。最大限度的减轻学生负担，倡导快乐教育、有温度的教育、适合的教育、全面的教育，总之各种理想的教育是学校对外宣传的亮点。但是，这些学校真的做到了吗？现在国家禁止宣传升学率，发布高考、中考喜报。但是，我们仔细发现学校依旧在追寻着这些指标的提升。清北人数、一本率、奥赛成绩、知名校友，这些无不是学校之间暗自比拼的内容，也是社会最为关心的数据。由于教育评价的功利性和短期性，没人也很难实现去追踪这个学生在3年学校毕业后走向大学甚至走向社会的表现。记得几年前南京一所名校因为素质教育导致高考成绩全面落后，家长围堵学校要求撤换校长，这绝不是个例。高考、中考考不好，直接导致当年学校招生困难，最终形成恶性循环，学校越办越差，最终还要走上不断加负的老路。

第三是老师能让”减负”实现吗？尽管同样国家倡导给教师减负，学校也会宣扬提升教师幸福指数。学校规定教师不要给学生留过多的作业，不要布置那些烦难偏怪的试题。学校还规定教师不要公布学生成绩，不要按照学生成绩给学生排学号，排考场等，看到这些现象，让人不禁拍手叫好。但是，老师真的敢给学生减负吗？学校真的同意老师给学生减负吗？每个学期开始的假期作业检测考试、两次月考、期中期末考，分班考、学校联考等各种考试。考试结果出来后一顿操作猛如虎，和其他同类学校比较、和比自己优秀学校比较、和入校以来几次成绩比较、和同类班级比较、和上届甚至上几届同期考试成绩比较、优秀率比较、合格率比较、差生率比较，总之，这时候一切的减负和素质教育只剩下一系列冰冷简单的数字了。比较结果后有当场点名、领导约谈、绩效挂钩、写出说明、调整工作岗位，仿佛你已经不再是一名教师而是一个十恶不赦、罪大恶极的犯人，唯有痛哭流涕、痛改前非、浪子回头，方能减轻你的罪过。还可能有家长、学生要求更换老师。

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