这节《认识千克与克》，加入这一点，孩子们更感兴趣

一

昨天晚上，备《认识千克与克》。

脑海中里一下子，蹦出，著名特级教师于永正在自己著作中，提及的一个例子。

讲的是日本小学里，老师怎么教孩子们认识千克与克这两个质量单位。

说来有点意思。

上这节课的时候，老师会把孩子们带到学校的沙坑，一手一个小袋子，然后跟孩子们说：“你们要往小袋子装沙子，自己掂量，感觉到了1千克，就拿着袋子到我这里来，称一下，我这里有一把弹簧秤。”

老师话音刚落，孩子们就一窝蜂地扎进沙坑里。孩子们来来回回，掂量着沙袋，在老师那里称。少了再回到沙坑里装一点，多了也回到沙坑里，再倒出来一点。

如此反反复复，最后全班每一个孩子，手上都拿着1千克左右的沙袋。然后课就上完了。

这节课中，我们不难发现，1千克的质量概念（感觉），不是老师给孩子们的，而是自己们自己在反复掂量中逐渐找寻到的。

二

我们现在怎么上，会在课堂上准备一些差不多一千克的物品，比方说1千克的洗衣粉。当着孩子们的面说，这是1千克哦。大家现在传递一下，感受一下1千克。但是在上面的课堂中，老师是没有直接告知孩子们1千克有多重的，这1千克有多重是要自己在沙坑里面掂量沙子的啊，这个过程中，1千克的质量概念，是孩子自己建立的。

当然我第一次看到这个例子的时候，受到最大的启发，就是这些特别抽象的质量概念，必须加入直观感受的环节，正如上面例子中的掂量沙子。

三

今天我上这节课的时候，也是加入一个直观感受环节，我把家里的体脂称拿到教室。孩子们一下子就乐了，上课还有称东西。我把体脂机放在教室里，我跟孩子们说，这个体脂机有一个特殊功能。

“想不想知道啊，想知道我们前面部分一定要认真听啊。”我卖了一个官子。

果然前面上课环节，很顺利，很快就结束了。

体脂机登场。

我们首先来体验体脂机最基本的功能，那就是直接称体重。孩子们争先恐后，都要上来，但是没有办法，只能几个人体验啊。

在称重环节，为了让全班孩子知道称重结果，我将手机投屏到大屏幕，孩子们站上去，大屏幕就马上出现具体体重，孩子们感到好新鲜啊，还可以在大屏幕上看到自己体重。

有的人轻，有的人重，好多人都上来了，大家看得不亦乐乎。

当然最精彩的还不知称体重，而是抱婴称重。到了教室，就是抱物体称重了。我们挑选了班级里面常见的几样物品，如口风琴、篮球、医药箱、书本等等。

让孩子们带着这些物品上来，人先站到体脂机上，等待体脂机把人的重量称好了，体脂机会提示请抱起婴儿（我们就是抱起相应的物品），最后还是在大屏幕上会显示所抱物品的质量。

所抱物品的质量大多是几千克左右，这样下来，在万众期待、万众瞩目下，1千克的质量概念可谓是深入孩子头脑中。

当然对于这节课，我最想上的形式，也是把孩子们带到操场沙坑里面，我们也掂量出1千克的沙子。