为什么要复习？

老生常谈话复习，小觑复习会吃苦头，这是我的经验之谈。

从小到大，复习是个被说得不下十多次的词。为什么要复习？老师说复习可以巩固所学的知识，家长说复习可以让你对课程掌握的更好。而学生似乎都不太喜欢复习，因为觉得那是浪费时间，尤其是看一些自己都明白的东西。

复习这件事情是十分重要，十分重要，十分重要！

复习有三个作用，其一巩固所学，其二查缺补漏，其三为长时记忆做努力。

巩固所学，是为了克服遗忘；查缺补漏，是为了全面掌握知识，避免遗漏；为长时记忆做努力，是为将来提取知识运用知识做准备。

这些就是为什么要复习的理由。

遗忘，是每个人都有的经历。在第二篇章里曾经提过遗忘的机制：未经处理的信息会被大脑直接“销毁”——遗忘的第一种情形；而进入长时记忆的信息在提取失败时，构成了第二种情形。

学习中的遗忘大多数都是发生在第二种情形下，由于学习投注的关注力，这些信息都会经过一定的处理，进入长时记忆，但是在长时记忆库中的安放是无序的，这会导致提取失败。

遗忘是有规律的，著名的艾宾浩斯遗忘曲线就揭示了遗忘的特质。在学习后的20分钟后，所学的信息就只有58%了，一个小时后信息量下降到44%，一天后就只有33%，两天后基本只有25%了。遗忘的速度远比我们认为的要快得多，所以复习增强了记忆的牢固度，换句话说复习把这信息牢牢地放置在长时记忆库中的固定地点，这样提取时就不会找不到了。

遗忘曲线代表着记忆时间的工作效率，根据遗忘曲线进行复习，就是克服遗忘的唯一办法。也就是说间隔复习才是科学的方式。

在学习后的1小时、1天、4天、7天、15天、30天等时间安排复习，会大幅度提高记忆量，保证尽可能多的信息放在原来的位置，而不被其他信息淹没（想象一个混乱堆积的书架与一个有序的书架吧）。

是不是真要按照这个时间去复习呢？这还是要根据实际情况来看，由于学校的知识是不断积累的，如果严格按照复习间隔去做，这个量是呈倍数级增长的，非常人能坚持。

常人不能坚持，但至少能保证几个关键时间点的复习，比如学习后的1天，4天等。基本的原则是在开始可以频繁点，至半个月后可以适当延长，及至几个月复习一次。

当然在复习一组知识点时，如果发现某个知识点已经被遗忘，那么针对这个知识点采取间隔复习加强记忆。这样会更有针对性也更效率，除非这一组知识点必须一起记忆运用。

根据艾宾浩斯的遗忘曲线，采用间隔复习时配合理解，更具有效率，这在前面几篇章已经提到了。试问如果没有理解，那么单纯的死记硬背可以达到不遗忘的目的吗？

其实是可以的，但这有什么意义吗？什么情况下需要单纯的死记硬背？即便是英语单词，在语境下记忆也比单纯背诵要有用多了，毕竟语言是用的，脱离语境它有什么作用呢？

复习之于查缺补漏，则完全是为了避免人们的能力错觉，这和第三篇提到的自以为学会是差不多的，只不过更侧重于缺漏，是不是忽视了知识点的某个信息？是不是导致整个知识运用走向错误的道路？是不是会影响将来的知识学习？复习就是要弥补这些，避免盲区。

至于到了为长时记忆努力，知识最终是要被运用的，运用时就是从长时记忆中提取的，没有长时记忆，你能怎么运用呢？到处抓瞎吗？还是重新学过？

复习重要吗？不言而喻，非常重要。

复习的东西是不是真正记住了内化了？有两种方式来验证，一是习题，练习一直是检验的最好工具；另一个是费曼法，能顺利而又简单地复述、回想。

以目前来看遵循这种遗忘规则来记忆，效果还是不错的，知乎上有不少人推荐，有兴趣可以去了解下。

下一篇我们将进入学习的最后一层：运用。在此之前，回顾下关于复习的内容：

1.       复习：克服遗忘、查缺补漏、帮助记忆。

2.       根据艾宾浩斯的遗忘曲线，制定间隔复习的科学方式。

玖阁之中，有九格，一格之中，有一阁。