让一所新建校快速崛起的密码，校长你拿到了吗？
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想象一下，你手里有一张足够大的白纸。现在，你的任务是，把它折叠51次。那么，折叠完之后，它有多高？
你的答案是什么？一个冰箱、一层楼或者一栋摩天大厦？不是的，差太多了，它的高度超过了地球和太阳之间的距离！
一张纸折叠51次的高度恐怖如斯，但如果仅仅只是将51张白纸叠在一起呢？这个对比是否让你感到震撼？而缺乏整体规划的学校做工作，不过就是像把51张白纸简单叠在一起。
01
新建校崛起的密匙
我们中国有一句古话：凡事预则立不预则废。但我们有很多学校，有很多校领导班子，今天做做这个，明天做做那个，每次努力之间并没有一个统一的联系。这样一来，哪怕每个工作都做得非常出色，对于学校的整体改进来说，其作用也不过是简单的叠加而已。
但相反，如果一所学校有清晰正确的发展规划，在此框架的指导下进行各项工作，各部分工作独立进行的同时又相互响应，形成一个逻辑严密的系统，那就会像是对一张纸进行折叠，学校的进步将呈现指数级别的爆炸！
我们看到过很多案例：一所新建学校短短几年就发展成为区域优质名校，仿佛拿到了什么“激活密码”，做到了很多老校都做不到的事。他们是如何做到的？
有些不了解内情的人，只当是学校得到了资源的倾斜和政策的扶持，才取得如此佳绩，而不去深考学校背后的内在逻辑，这是不理性的。
不可否认，或许存在这样的情况。但是仔细观察后，不难发现，绝大多数实现快速崛起的新建学校，无一不制定了科学合理的发展规划，校领导班子有着成熟、专业的办学思考。
当下，为了解决部分适龄儿童入学难、入学贵的问题，以及城市化带来的“移民”儿童入学问题，一批批新建学校应运而生。然而，这些学校在办学之初往往存在着诸多阻碍其发展的不利因素。
缺乏文化底蕴的支撑、师资力量单薄、生源质量参差不齐等等难题都困扰着新建学校，如果不能解决这些问题，那么新建学校很容易沦落为一个地区的薄弱学校。
如何使新建学校在较短时间内发展成为优质学校乃至名校，是推进基础教育优质均衡政策的一大课题，影响着中国教育的百年基业。
02
以文化立校，方能久远
对于一所新建学校来说，有很多事务亟待建设，但要问校长，学校的第一要务是什么？不同的校长可能会给出不同的答案。
根据校长会多年来服务上千所学校的经验来说，相比其他因素，文化是更上位、更重要的元素。学校文化引领了学校发展的内涵、特色与高度，而学校文化的核心则是学校的办学理念与价值追求。
新建学校要想在一众学校中脱颖而出，办出自己的特色，必须要有自己的特色理念指导办学行为。以文化为出发点，找准富有特色的主题，并且一以贯之与学校教育的始终，成为学校全体人员的共识，并不是一件容易的事。
名校之所以为名校，并非幸至。翻看名校的案例，其成功的背后都有文化的魂，价值的魄。一个名字，一块牌子，一句口号，一次活动，一个课程体系……都是校园文化的显性传达。这，就是文化立校。
且看清华附小的“成志”教育，继承清华大学的优良传统，充分解读“志”的精神内涵，让每个孩子承志、立志、弘志，致力于“为聪慧与高尚的人生奠基”，办学理念大气且有内涵。
名校的资源和能量确实有些令人“望尘莫及”，但对于一般学校来说，最值得借鉴的是“名校意识”，重视文化的力量，然后探索它们的规律，将适合自己的加以应用，探索出一条属于自己学校的特色理念之路。
03
办学理念建设的五种“歧途”
学校是一个国家的文化地基，然而现实中，令人痛心的是，我们很多学校不是在“做文化”。学校的办学理念与价值追求作为学校文化的核心，却没有得到应有的重视。就有专家总结了关于学校办学理念建设的五种“歧途”，看完这五种“歧途”，你的学校有没有“中招”？——
一是理念缺失
第一种情况是学校办学理念完全“缺位”。这类学校，校长没有自己的办学理念和教育哲学；没有清晰的办学目标；也没有自己的办学追求；更没有对自己的学校进行顶层设计。校长既不思考学校为何，也不知道校长何为，“做一天和尚撞一天钟”。
二是理念不明
第二种情况是学校的办学理念不明朗。校长自己都不清楚到底要办什么样的学校、培养什么样的人和怎样培养人。校长整天陷在行政事务堆里，看似很忙碌的样子，实际上整个就像堕入一团云雾之中，没有一个清晰的理念引领。
三是理念扭曲
第三种情况是学校的办学理念扭曲。这类校长有自己的办学思想，但他的思想根本不符合时代精神和现代理念。不能按照教育规律、学习规律和学生的身心发展规律办学，误人子弟，遗祸无穷！
四是理念与实际“两张皮”
第四种情况是学校的行为与其办学理念相违背。在理念虚伪的学校里，校长没有求真务实的科学精神，学校宣扬的核心价值和学校实际的做法不一致，也即所谓的“说一套做一套”。
五是理念“束之高阁”
第五种情况是学校的办学理念“束之高阁”“浮在空中”。这类学校的核心价值观太高远，脱离了学校的现实情况，使得这些理念难以真正落实；或者是仅仅是校长个人的理念，没有转化为整个学校的共识。
很多校长可能会说：这个办学理念不好做啊，我们做不了！的确，校长如若不是兼具教育专业知识、文化创意能力和逻辑思维，对一整套“办学理念体系”的研究和设计或许力不从心。
但是，不好做、做不了不代表不做，在学校文化日益显现其重要性的今天，学校必须要在力所能及的范围内做出自己的特色。
当然，“专业的人做专业的事”，根据现实需求，积极合理地引入第三方资源，为学校办学理念注入新的能量，也不失为一种良策。因为一个好的办学理念，或许真能成为校长“功在当代，利在千秋”的重要功绩。
校长会认为，办学理念并不追求多么“高大上”的内涵和华丽的遣词造句，或许不能做到最好，但在能力所及范围内做出自己的特色。
踏实地琢磨自己学校的文化、风气、核心价值观，这应该是每一位想管理好学校的校长的应有思路。在此，我们梳理了部分新建校提炼办学理念的典型案例，以飨读者。
深圳市太子湾学校：
例如，深圳市南山区太子湾学校中学部建成于2016年，地处蛇口——改革开放的最前沿。蛇口的精神就是“敢为天下先”。曾经，李鸿章在此设立的招商局是近代中国民族工商业的先驱；改革开放后，蛇口又成为新中国成立以来第一个对外开放窗口。百年间，这片土地创生出一批又一批新事物。
三十年来，从蛇口公社到蛇口镇，再到如今的蛇口街道，它的变化是改革开放的缩影，更是改革开放的前哨。如今，深圳是“社会主义先行示范区”，位于“先行示范区”的核心引擎，太子湾学校也理应在先行示范中起带头作用。
在充分调研与沟通的基础上，校长会帮助学校打造“我不精彩谁精彩”的自信文化，以“养浩然大气，创时代之先”的“创先”理念为核心价值观，兼具“中国根”和“国际范儿”，这就是对学校发展的精准定位，是立德树人的生动表达。在“创先教育”理念的引领下，太子湾学校迅速成长为区域优质学校，取得了非凡的成绩。
大连市高新区普罗旺斯学校是大连本土的新起之秀，开办于2017年。普罗旺斯学校对办学理念有着强烈的创新意识，于是乎一边说着“大连方言”，一边也研究着学校整体文化的升华策略，寻找着更为独特的“学校方言”。
经过专家指导和全体教干的反复论证，从学校一直坚持的“情·知”教学法出发，继续挖掘“情知”资源的内涵，并结合办学需求和办学理念的特征，将原先的教学法上升到教育理念，提炼出“情达天下，智悦人生”办学理念，形成普罗旺斯学校的“情智”教育理念及实践体系。
“情”和“智”是“情智”教育理念的核心，同时也是学生成长过程中相辅相成融为一体的发展要素。个人的智慧让人生通透，博爱的情感通达天下。丰富的社会情感是智慧的体现，智慧靠情感的发挥和表达产生作用，增益人生。
紫茶中学是2018年创办的新建校，同时作为蓬江区“三二一”教育“书记工程”，也是蓬江区重点打造的高品质学校，是蓬江区打造的学校名片之一。紫茶中学承载着社会各界的关注、各级领导的厚爱以及全区市民的期待，不断向前。
校长会提出“紫慧教育”，生发于紫茶中学独特的人文环境和学校愿景，充分挖掘“紫茶”的意象，并与学校教育现实深度融合，打造属于紫中的特色学校文化。以“紫旭劲上，茶静慧生”为核心价值观，紫为高贵之色，茶为高品之物，强调初阳劲上的饱满生机和茶香静美的通透大气，一动一静，追求学校的高品质状态。
以此，紫茶中学在办学理念的指引下，保持新建校锐意进取，开拓创新的本色，不断追求高品质学校新样态。不负众望，志做未来学校品质名片；知行合一，力成时代教育智慧高地。