远晴聊家教（六十）
我们
表扬与批评，激励与惩戒，引导与强制，自由与约束，自悟与启发，是教育(家庭教育)这块“硬币”的两面。就教育而言，表扬是教育，批评也是教育。就人本而言，激励是关爱，惩戒也是关爱。就艺术而言，引导是艺术，强制也是艺术。缺少哪一面，弱化哪一面，都会失去“硬币”的价值，都可能成就一个不健全的人格。无原则，无条件，无思想，无艺术的表扬或批评都会造成孩子心理上的错觉，形成错误的认知。“大孩子”言行的不理智，来自于“小孩子”接受到的“表扬与批评”的不协调、不适时、不适度、不适情。
褒扬与惩戒是家庭教育这块硬币的两面，少其一，失其币。币值的大小，在于家长对“两面”的拿捏艺术水平。
毁坏永比建设易。体现在家教方面，否定一个行为，否定一件事，否定一个人，只需一个“不”字；而成就起来并不像说“不”那么容易，毁坏的过程，往往是说“不”的过程，由一个个“不”构成。建设的过程往往是说“好”的过程，由一个个“好”构成。父母对幼小的孩子，说“好”易，禁“不”难!积“好”者成，多“不”者败。
当你用心去设计“旅游”时，要把“劳动”融入其中，让孩子参与其中，否则只会让孩子开心，而不能让孩子开窍!
.家庭教育不是需要不需要惩戒，而是在什么时候用什么方式进行惩戒。既不能把“关爱”理解为“不惩戒”，也不能把“惩戒”理解为“不关爱”。适量、适度地满足孩子的要求相对于有求必应就是“爱中有惩”，适时、适度的限制孩子的错误言行相对于放任自流就是“惩中有爱”。对孩子“心智”经得起拍打时，用劲儿一掌出，免得“半大不大”时的百掌来。惩戒要早，惩戒要少，有理有惩，科学艺术，效果才好。
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