张玉庭丨是谁把伯乐骂了个狗血喷头
是谁把伯乐骂了个狗血喷头
作者：张玉庭
提起伯乐，人皆称颂，但也偏有把伯乐骂了个狗血喷头的。
谁？庄子。
请看他《马蹄》中的一段。他说：马这种生灵，原本快活无比，只管自由自在地生活在天地之间，饿了就吃点草，渴了就喝点水，高兴时互相摩擦摩擦，发怒时就奋蹄踢打踢打，多自在！多逍遥！谁知却来了个叫伯乐的，硬是给那马套上了嚼子，弄得它从此鬼鬼祟祟，不伦不类，主人在时就安分守已，主人不在时又总想挣脱－－好端端的马居然成了如此贼眉鼠眼的样儿，你说怪谁？
那么，庄子这个老头儿究竟是在呼唤什么呢？我以为，是自由！是“解放思想”！
于是想起了徐悲鸿画的马，请注意，徐悲鸿一辈子画过许多马，那马个个舒展自由，没有一个戴着嚼子或系着缰辔的，当有人就此问他时，他的回答是：“马也和人一样，不愿为昏庸者制。”
好一个“不愿为庸者制”！
遗憾的是，在作文教学领域，至今仍存在着“为庸者制”的可悲
局面。
比如，作文题是学生作文的蓝图，本该提供一片蓝天让学生自由地飞，但我们的许多作文题却偏偏出得像“枷锁”，常常使作文者的思路受到诸多极苛刻的限制，致使作文者很难发挥想象力或创造性。
不妨打个比方，如果作文课仅仅满足于出那种“克隆型”的题目或政治性太强的题目，只许学生复制或照搬某一个定死了的生活场景或生
活现象，只许学生说上一番永远正确的官话或套话，那么久而久之，学生就会渐渐地感到失望、感到乏味其至感到讨厌，再试想，都打心
眼里讨厌了，还谈什么教学效果？
写作本是培养想象力与创造力的最重要的途径，但学生们那原本极活泼极奔放的思路却偏偏因作文题出得不当而一再受阻，这，又怎能不让他们深恶痛绝？
行文至此，请大家细品这样一则中考作文题：请发挥想象，为自己设计一套“住得舒服”“有新鲜感”“富有个性的”未来住宅。（2003年湖北黄冈市中考题）怎么样？这样的题目才能让人眼前一亮、心中一喜呢！
可是，类似这样新意迭出的作文题，又的确太少了太少了！
既然如此，学学黄冈，让作文题变成让学生展翅腾飞的平台，如何？千万别让学生成为庄子笔下的倒霉的“马”，如何？
笔者之所以要从庄子的“怒斥”谈起，其意也正在于此.....
知耻者勇
知耻者勇是个深刻的命题。
为什么?因为知耻者最磊落，他总是念念不忘耻辱并将其时时铭刻在心，也唯其如此，他才会由此萌生出紧迫感，责任感，从而大振军威，大打翻身仗。
这道理正如一则真人真事：
加拿大有所大学，曾设计过一座不锈钢大桥，后因设计有误而不幸坍塌，消息传来，校方立即决定，买下整座大桥，并用那上面的不锈钢做成戒指，发给全校师生每人一枚，让他们时时佩戴以示耻辱，从而坚决避免此类悲剧的再度出现。
果然深刻！果然磊落！
这使我想起了另一件事。三年前曾去过山东威海，威海青年的穿着就曾让我思绪如潮，这就是，为了牢记甲午海战中方惨败的历史，他们勇敢地穿起了印有“不忘旧恨 重振水师”的文化衫，表现出一种急起直追痛定思痛的使命感，使人看了极为振奋。事实也正是如此，穿着这种文化衫的热血青年，要远远胜于那种穿着“烦着呢！别理我！” 的无奈之辈，不信你细品品：前者深刻理智坚强勇敢，后者则只会使人想起一个字眼，什么？窝囊废！
难道不是吗？勇敢地记住当年的耻辱，这决不是无奈而是振奋。抱定这样的心态的人，也肯定会把深刻的反思变成气壮山河的奋斗。换言之，只要有了这种深刻的反思，只要有了这种拼搏的精神，就一定会有沉甸甸的希望，一定有金灿灿的丰收。
也正因为如此，我们才格外有理由再度认定这样一个事实：“落后就要挨打”，既然我们还是发展中国家，既然我国还有些地区叫贫困地区，我们就格外有理由说：做为继往开来的一代新人，我们的确任重道远，的确必须发扬为中华崛起而拼搏的爱国主义传统！为了报效祖国，我们必须刻苦学习，尽快掌握一整套建设祖国保卫祖国的本领，真正成为让祖国满意让人民放心的接班人。
是的，为了明天，奋发拼搏将是我们唯一的选择。
文/张玉庭
编辑/王孝付
作者近照
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