提按、节奏、墨法七个方面出发
对喜爱书法的朋友们
提供练习和训练经验
一起来看看吧！
王献之《洛神赋十三行》
1.训练方法：改变原作章法，将其临摹成斗方、扇面、立轴、中堂、对联等样式。2.训练目的：通过章法的重新建立，认识并提高单字结构，字组、行的因素的相应变化的能力。（1）以某一书家的某一作品为例，尽心严格对临，做到章法、字法字组、行字数、虚实关系、书写节奏等因素尽量逼近原作。（2）分析并掌握原作章法结构，一般规律，画出章法分解图。（3）设计斗方、扇面、立轴、中堂、对联等章法示意图，并将原作改造临摹成以上诸形式。1.训练方法：按照从易到难的原则，依次遮住原作的几个字，一行以及一个段落，进行补字、补行、补段练习，第一层次为补原作的内容，第二层次补任意内容，但必须合所遮字数。2.训练目的：通过补白练习强化学生对原帖笔法、结字章法的理解与掌握。（1）仔细观察体会某一名帖（碑）的单字及字组构成特征，找出一般规律。（4）以非原帖（碑）内容、字、词、句等填补所遮挡位置。（5）检查填补部分笔法、字组、法等因素与原作的相似度。1.训练方法：选择同意书家不同时期的二件作品进行风格转化练习，即用A帖风格临写B帖内容，或以B帖风格临写A帖内容；选择不同书家的作品进行风格转化练习。即用A书家风格写B书家某作品内容或用B书家风格书写A书家某内容。2.训练目的：训练学生对某一书家某一时期作品或某一书家整体风格的综合理解与把握能力。（1）选择某一书家如米芾不同时期作品《蜀素帖》与《苕溪帖》，选择不同书家如王羲之、颜真卿的作品《圣教序》与《祭侄文稿》，进行整体风格分析，明确相互间的特点。（3）比较临作与范本间的风格共性与特点，进行有针对性的强化练习。
2.训练目的：感受并分析自主与段落，重新构造组合所形成的新的风格样式。
（1）将原帖（碑）分字组、分行剪开，重新拼贴，拼贴时增大或减小字距、行距，临摹时进行调整，尽量做到各种关系的和谐。（2）观察并分析临作与原帖空间异同给人的不同的感受比较各种状态中情调的差别。
1.训练方法：以某一经典作品为例，进行接近原作线条粗细、提笔（比原作线细）、按笔（比原作线粗）练习。2.训练目的：判断、控制书写时所使用的力量以及认识改变原有线的粗细对作品风格的影响。（1）用三种不同提按方式临摹某一经典作品，观察提按不同对作品风格的影响。（2）用三种不同光洁度与渗水性不同的纸张进行提按转换临写并加以比较。1.训练方法：以某一经典作品为例，进行放慢、逼近、加快节奏转换练习。2.训练目的：明确并理解不同的书写节奏对作品风格的影响。（2）临写某帖，逼近原帖速度，尽量不做明显的速度改变。（4）从书写时的感觉和线条的质感两方面检查临写字迹，找出与自己性格和内心节奏较为吻合的一种，思考其原因。2.训练目的：认识并了解书法作品中墨色变化的丰富性及其对风格形成的影响。
