【跟着课文学写作】:如何记录童年的印记——跟着林海音的《冬阳·童年·骆驼队》学写童年趣事

冬阳·童年·骆驼队

【借鉴点:同学们,你有没有发现《冬阳·童年·骆驼队》这个题目不一样的地方?读了有什么感觉?一般课文的题目都是完整的一个词或一个短语,而这个题目却是由三个词语组成的。七个字,三种事物,这样排列刚好符合七言诗“二二三”的节奏,读起来很有节奏感。读着,脑海就会浮现出一幅画面。】

骆驼队来了,停在我家的门前。

【借鉴点:开篇扣题法。什么是开篇扣题法呢?指开头一段嵌入题目或题目中的关键词。开头扣题法简练直接,快速进入故事情节。作者用了“来了”“停在”两个动词,使文章一开篇就进入了故事情境,吸引读者往下阅读的欲望。】

它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽,头上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中。

……

爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤,骆驼在吃草。 我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动起来。

【借鉴点:骆驼队来了,接下来就是描写“骆驼队”的情景。童年时代的作者是不是给人一种“傻乎乎”的感受,不然怎么会学骆驼咀嚼呢?其实,作者是在告诉我们写童年的秘密——详细刻画童年傻事。写的时候将自己“送”到童年那段美好的回忆中,写出自己当时最真的表现,最真的想法,最隐私的秘密,这样的文字才能给人真实的感受,才能打动读者。】

老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物。看它从不着急,慢慢地走,慢慢地嚼,总会走到的,总会吃饱的。骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来“铛、铛、铛”地响。

【借鉴点:巧妙过渡。这里插入了两件事:一是老师教给我要学骆驼,与上文骆驼吃草咀嚼的态度相连,起“承上”作用。二是骆驼脖子下的铃铛,与下文写对铃铛的想法相连,起“启下”作用。当我们想在一篇文章写多件事的时候,就得考虑过渡的问题。下文的“冬天快过完了,春天就要来了,太阳特别的暖和,暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗?骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!”“夏天来了,再不见骆驼的影子”,就十分巧妙地引出了下文的内容。】

“为什么要一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。

爸爸告诉我,骆驼很怕狼,戴上了铃铛,狼听见铃铛的声音,就不敢侵犯了。

我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,您不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?一定是拉骆驼的人们,耐不住那长途寂寞的旅程,所以才给骆驼带上了铃铛,增加一些行路的情趣。”

爸爸想了想,笑笑说: “也许,你的想法更美些。”

【借鉴点:这里有四句话,是两组我与爸爸关于“铃铛”有趣的对话。其中三句话是比较简短的,但我关于铃铛的想法写得非常详细,为什么这样写呢?是为了突出“我”与大人不同的想法,突出“我”的天真、幼稚、美好的想法,写出了童年的味道。写童年趣事要像作者一样把自己当时有趣的想法详细地写下来。】

冬天快过完了,春天就要来了,太阳特别的暖和,暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗?骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的峰上。麻袋空了,铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈: “夏天它们到哪里去?”

“谁?”

“骆驼呀!”

妈妈回答不上来了,她说: “总是问,总是问,你这孩子!”

【借鉴点:孩子的心中总有数不清的问题,把它写出来,还原本来童年的样子。】

夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。 可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来吧。就这样,我写了一本《城南旧事》。

我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓慢悦耳的铃声。童年重临于我的心头。

【借鉴点:首尾呼应的写法,是我们的“老朋友”了,却是大作家笔下开篇结尾的好方法。】

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