制取氧气

课题制取氧气课型新授课时1教学目标知识与技能：1．了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念，培养学生的实验技能；过程与方法：2．通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法；情感态度与价值观：3．激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。重点实验室制取氧气的反应原理和操作方法。难点催化剂的概念教学方法实验法教具化学仪器教学过程学生活动资源补充空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？阅读40页内容：工业如何大量制取氧气。（课件展示）工业上制取大量氧气的方法：分离液态空气实验室如何制取氧气呢？【讨论】如果要通过化学方法在实验室制出氧气，反应物应具备什么样的条件，发生反应的条件应该是怎样的？生成物应具备什么要求？【讲述】结合讨论结果，告诉学生实验室制氧气的三种方法。探究实验室用过氧化氢制取氧气【实验2-5】、【实验2-6】取少许二氧化锰于试管中并加热，检验是否有氧气生成。引导学生对比分析实验现象得出相应结论。.从二氧化锰在反应中所起的作用，归纳出催化剂的概念及催化作用，带领学生分析催化剂的涵义：（1）改变的涵义。举出需要减慢反应速率的实例。（2）质量、化学性质反应前后不发生改变（物理性质可能发生改变）多媒体展示：催化剂的作用录像；写出过氧化氢反应的文字表达式：过氧化氢 二氧化锰   水  +  氧气思考阅读反应物含氧元素且廉价易得；反应条件简单容易达到；生成物无污染等。交流讨论二氧化锰在反应中的作用，知道什么是催化剂。知道催化剂能改变（加快、减慢）化学反应速率，在化学反应前后质量不变写出文字表课时教案教学过程学生活动资源补充【设问】实验室是怎样用高锰酸钾、氯酸钾来制取氧气的呢？【展示实物】高锰酸钾、氯酸钾二氧化锰让学生观察其色态。介绍高锰酸钾在生活、生产中的应用（俗称PP粉，具有杀菌消毒的作用）【演示实验】将氯酸钾和二氧化锰混合物放入小试管中加热，用带火星木条检验。【分析讨论】二氧化锰是此反应的催化剂，板书反应文字表达式。【演示实验】将适量的高锰酸钾放入试管中加热，用带火星木条检验。讲述：高锰酸钾加热后会产生氧气，同时还生成锰酸钾和二氧化锰。鼓励学生写出此反应的文字表达式总结:以上是实验室制氧气的三种方法写出铁、磷、硫在空气中或氧气中的反应文字表达式。他们属于什么反应类型。【提问】以上实验室制氧气三个反应有什么共同点？它们与化合反应有什么不同？学生讨论后总结指出：它们属于分解反应。板书分解反应的定义。【知识对比学习】引导学生将化合反应与分解反应对比归纳与反思本节课你了解了什么？学会了什么？知识应用，总结提高多媒体展示课堂作业并及时点评。布置作业：完成课后相关习题观察并描述几种物质的色态。观察实验，根据事实确定二氧化锰是催化剂，并分析生成物。根据实验现象和老师提供信息写出反应表达式。整理、归纳。按要求书写，并回答它们属于化合反应。讨论得出：共同点(属于化学反应中的基本反应类型课下完成。板书设计课题3  制取氧气一、氧气的制法1、自然界：光合作用2、工业制法：分离液态空气法二氧化锰３、实验室制法⑴过氧化氢            水+氧气二氧化锰加热（2）氯酸钾          氯化钾+氧气加热（3）高锰酸钾          锰酸钾+二氧化锰+氧气催化剂：①改变反应速率②质量、化学性质反应前后不变所起作用：催化作用二、分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。教学反思