虹野：职称——学术说的标志与管理制度的合体？

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虹野：职称——学术水平的标志与管理制度的合体？

文/虹野

职称牵涉到每个人的切身利益问题，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化职称制度改革的意见》（下简称《意见》）， 消息传出，似乎并没有引起教师群体的关注。毕竟如果职称改革仅仅是“评价内容”的改变的话，对于广大教师群体来说，早已司空见惯，毕竟各大高校的职称评定内容年年都在改变，从论文数量到核心论文、SCI，从项目级别到项目金额，从评优获奖次数，再到出国经历，从论文、项目到学生评教……所以说这次职称改革《意见》并没有超出教师们的预期之外的内容。

如果说那些是意料之外的，恐怕是对职称和职称的定义了。在《意见》中，“职称是专业技术人才学术技术水平和专业能力的主要标志。职称制度是专业技术人才评价和管理的基本制度”。职称制度事实上就是评价和管理的制度。其评价和管理的对象则是“专业技术人才”，这里存在一个问题就是如果职称是侧重于学术水平评价，还是侧重于人才的管理？学术水平的评价大都有一些客观的标准作为依据，而人才的管理则属于事业单位主管领导的管理能力。

所以说，要谈论职称改革，恐怕首先要考虑职称的功能到底是什么。现在需要思考的是职称制度的评价功能的客观性与管理功能的主观性合体之后，高级职称的研究人员的学术水平究竟还有多少？

虹野    中华教育改进社理事