读思言模型的运用

读思言，先读后思在开言，层层推进言路开，行动实践知根知底可创新，一条主线贯穿课堂才能让学生清晰明了；三人行，必有师，色香味，*，学而思，思而行，行而做，做而思，思则变，变则通，通则达，达则成，由浅入深思而谋，谋而后动好开头，上一堂课就好像厨师做一道菜一样，要先尝味，再想着如何入味，最后要能够出味，那才是一道好菜。任何的课堂教学，要能够抓住课堂教学主线，体现教学主题，让学生懂得如何进行语言运用，整合文本语篇，在一层一层的铺垫下，最终能够让学生懂得如何下笔进行写作；进行教学时，要有全局观，能够把控整个单元知识要点，分清重点难点，学会教学的策略，教会学生学习的策略，引导学生能够有目的的学习，教会学生如何整合自己的学习时间，学会时间控制，讲究学习的效率与效益；对于单元复习需要精心钻研，单元课堂教授要一线贯穿，不能左右而言它，教后要反思记录总结再呈现，要整体关联主体突出，思维培养要重在实践，师生相互促进共同发展，教师要把有根教育放心间，持之多年，有效教学，乘法思维用于教学有益于节约时间和增加成果产出。英语学习活动中要善于观察，复习教学要经常进行教学探究；观课反思六个清，重学少教表扬兴，师引生动似闲庭，理解应用迁创定，知识甘霖入心灵，深度学习*，根扎生中显真情。细说命题分步骤，质量评估四就够，信效可行区分搜。人机对话显水平，听说对话要先行，展望23能力评，实践活动总结清，教学论文主线明，树立育人目标定，平时考时步步兴。执教21经验丰，图片视频配音棚，由看到思表达深，学生主体活动呈，层层推进亮点成，术业专攻教高人，殊途同归样样能。语言思维动，实践研究重，教学三素懂，好课五实通，问题诱导轰，师生游时空。理论扎实显功力，教学实践就有趣，学习活动靠设计，语篇情境表己意，读思言立做主题，围绕主线话道理。体验反思融合新，写作本位方向明，教学成果积累清，效率效益如何行，善做乘法善倾听。层层剥开层层新，吸引眼球到天明，师有功底师引领，生动有趣好心情。读思言，三步骤，读后善思言最后，环环相连环环扣，一个步骤接着一个步骤，循环往复无尽头，才是教学好节奏。