较劲不是教育

无论是老师还是家长，在面对孩子叛逆的时候，往往会陷入与孩子较劲的漩涡。

“我就不信了，还治不了你了！”

“这次决不能惯着他，必须让他服服帖帖。”

“现在就管不了了，以后还不翻天了？”

大人和孩子在这种较劲中，变得剑拔弩张，针锋相对。

在较劲中，随着事态发展，家长的控制欲越来越强，孩子的抵触情绪越来越浓。双方互不相让，渐渐地，家长要的，不再是让孩子明白事理，而是让孩子听家长的命令；家长维护的，也不再是真理和正义，而是自己作为家长的面子；家长争取的，不再是孩子的成长，而是自己在家里的权力。

一个爱和孩子较劲的家长，思维会变得狭窄。

“为什么这个孩子就是不听话呢？”

“为什么孩子就是执迷不悟呢？”

这是家长在与孩子较劲失败后，心头涌上的问题。岂不知，孩子的问题根源在家长，最大的可能不是孩子不听话，不是孩子执迷不悟，而是家长对孩子的教育方式出了问题。

班主任也容易犯这个错误，屡教不改的学生，令老师焦头烂额。但是老师有没有考虑“屡教”而“不改”，还有一个更大的可能，是不是“教”的方式存在问题？

今天迟到了，罚站一节课；明天还迟到，罚站两节课；后天继续迟到，罚站一上午；大后天……

老师怎么就没想想，这都迟到这么多次了，罚站还有用吗？

这是真实的与学生较劲的案例。

老师常说的那句话“这个问题我讲了多少遍了，怎么还是出错呢？”

对啊，为什么讲了这么多遍，学生还是出错，有没有可能是老师讲解有问题呢？

这就像我们去移动一块巨石，废了九牛二虎之力，石头纹丝不动。不仅是因为石头太大，我们力气小太，主要原因就在于我们的工具不凑手，如果用杠杆原理，用撬杆去撬动石头，就比较容易让石头移动了。

所以，教育讲的是遵循规律，讲的是用对方法，较劲用的是蛮力，怎么能够有好的效果呢？

我们可能一时在较劲中占了上风，让孩子变得更加服从了，但是，很遗憾，表面上的服从，其实蕴含着未来的隐忧。

有句话需要家长记住并细细品味——父母赢了，孩子就输了。最终的结果是两败俱伤。

当父母成功地控制了孩子，孩子就失去了独立思考；当父母逼迫孩子去做不喜欢的事情，最终会让孩子陷入痛苦；当父母的强势，是以孩子的懦弱为代价的时候，我们还能为孩子听话而得意吗？

教育问题需要深入思考，当我们感觉教育孩子带给我们痛苦的时候，这种痛必须促使我们反思。

今天从知乎上看到一句话，很有启发——思维的深度，来源于知识的广度。作为家长和老师，如果想让教育更有效果，如果想摆脱较劲的漩涡，那就必须多涉猎教育方面的案例，多研究教育规律，多向书本学习，多与优秀的教育者交流。

当我们有了知识的广度，我们再去思考孩子出现的问题，就可以进行有效得推理。

“为什么孩子不听我的？”——是不是我没有说清楚、讲明白？——是不是孩子不具备理解这个问题的能力和基础？——是不是我的方式让孩子产生了抵触？——是不是不符合孩子的个性？——是不是对孩子要求太高了？

各种可能都应该估计到，然后和孩子一起去探讨到底原因在哪，而不是简单和孩子较劲。

这就叫思维的深度。

较劲是浅层思维导致的结果，而教育孩子是一种复杂而细腻的活动。曾经有人打过比方，这个世界上有非常复杂的工作，比如把飞船送上天；比飞船上天更复杂的工作是什么？

那就是教育孩子。

较劲不是教育，较劲的家长不是合格的家长，较劲的老师也不是合格的老师。