灵璧一位八年级老师的感触

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于细微之处见真情

文/邢瑞博

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——《钱塘湖春行》教后记

原文:钱塘湖春行

[唐] 白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

全县八年级质量检测举行在即，须加快教学进度，原本打算10分钟左右讲完《钱塘湖春行》，然后留下充足的时间让他们熟读成诵。可事与愿违，一不小心讲了42分钟。这已经是第三次打乱预设了。

我只是一名普普通通的语文老师，但我要求自己做一名个性化的语文老师。我们平时要求学生多角度阅读课文，这就要求我们老师自己首先要对课文有个性化的解读，才能更好地指导学生的阅读活动。因此，在教学过程中，我要求自己绝不能只做教参的“复读机”，力求源于教材，又高于教材。

例如，我在讲授《钱塘湖春行》一诗的时候，除了一些常见的知识点之外，我又拓宽了对本诗的理解。

一、本诗首联点明了游览的地点，从大处着笔，粗笔勾勒出钱塘湖早春景色的大概轮廓，这也是全景式整体描写。接着，诗歌的颔联和颈联具体描写莺争暖树，春燕衔泥，花迷人眼，其中，值得品味的是该句中的“渐”字，诗人将本属于静态的乱花开放的过程用一个“渐”字修饰，将乱花欲开这一肉眼看不见的静态过程“化静为动”，写得生动形象起来了。

二、颔联中，诗人写到了动物，植物，看似没有提到人物。这恰恰体现了诗人的笔法之高明，“浅草才能没马蹄”一句，表面看起来只是写马，其实是诗人侧面写游人骑马游玩的场面，从而达到了言在此而意在彼的效果。

三、本诗写到了花草树木，动物人物，一切都在美好的春光中呈现，各得其所，这就体现了人与自然的和谐统一，这在当时的社会背景下，尤为可贵。

四、白诗的语言特色主要是质朴自然，明白如话。本诗一反既往，本诗语言文白有机结合。首联，颔联，尾联语言尽量口语化，而颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”一句则典雅脱俗，回味无穷。

五、“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，尾联一反古诗含蓄性的常态，直抒胸臆，几乎是脱口而出，体现了作者的真性情。值得揣摩的是，作者没有先说明“行不足”的原因是“绿杨阴里白沙堤”，而是先表明依依不舍的态度，之后点名“最爱”的原因，这样不仅起到强调作用，还与前文押韵合辙，一举两得。

通过本节课，我再次体会到了，语文老师不仅要践行新课标，还要坚守教学的优良传统：心中有标，手中有本，眼里有生，用课文教，不仅是教课文……

语文课绝不仅是知识点的讲解，肢解似的分析，更主要的是思维的训练，字词的推敲，语感的培养，情感的熏陶，让学生更加热爱祖国的语言文字等等。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

“活到老，学到老”，是我的座右铭，做更好的自己，为自己加油！

作者系安徽省散文家协会会员，就职灵璧县王集中学，灵璧家园网新晋写手