初一初二成绩不错，初三学起来却困难重重？找出缘由，对症下药

有家长问：孩子初一初二学习成绩不差，为何到了初三，学起来却特别费劲？这种情况虽不常见，但确实有一部分学生经历过。而一旦遇到了这种情况，就很难在短时间内扭转局面。

不过，孩子到了初三学起来困难重重，成绩下滑明显，家长不要太过担忧，一般都是由以下四个原因引起的，家长跟孩子一起找出缘由，对症下药。

第一个原因：初三的知识难度和考察方向有大的改变

初一学习的内容大多是基础，初二开始拔高，初三的内容多是归纳总结和强化，知识难度相比初一初二更高。知识难度的加深，必然会让一些学生产生不适感。另外，由于初三考查方向与初一初二有大的不同，更注重考查学生能否融会贯通、会不会归纳总结，这种倾向于考查综合素养的方式，也导致部分适合“机械式学习”的学生感到非常吃力。

第二个原因：初三学习内容较多、学习节奏较快

初二比初一多了一门物理，初三又比初二多了一门化学，学科增多了，部分学科的学习内容也增多了。如此多的学习内容，基本要压缩在初三上学期一个学期学完，下学期要空时间进行整个初中阶段学习内容的复习。又是学习新知识，又是复习老知识，学习节奏就变快了。有些学生在初一初二时“慢慢学”，成绩不差，但到了初三，既要“赶进度”，又要“效果好”，他们就不太能接受了，慢慢地跟不上老师的节奏，成为了“掉队者”。

第三个原因：初一初二使劲过大，初三力不从心

有些初中生，初一初二成绩好，是因为使上了全身的力气。他们每天学习到深夜，周末还要上各种补习班。短期来看，这个效果非常明显，他们的学习成绩上去了，但长期来看，这种学习方式很不适合打持久战。等到了初三，他们会感到身体被透支、极度疲乏，加上之前机械式的学习无法锻炼思维，造成归纳总结能力较低，学起来特别费劲。相反，那些初一初二学得比较轻松，成绩一般的学生，只要初三改变一下学习态度，使上一些力气，学习成绩就有较快的提升，因为他们的思维没有固化，他们的后劲很足。

第四个原因：情绪不稳，心态不佳

初一初二成绩不差，到了初三学习困难、成绩下降，对学生的自信心肯定有一定的负面影响。有些同学能及时调整，很快找回了状态；有些同学，无法及时地进行心理调整，长期处在自信心不足、心态不佳的状态中，成绩会进一步下滑。

事实上，有不少学生到了初三，成绩都会有一些波动，所以出现情绪上的不稳定，并不是什么稀罕事。但家长一定要在孩子出现此类现象的初步阶段及时介入，尽早解决问题，如果无视问题的存在，等发展到了严重阶段再介入就作用不大了。在帮助孩子调整心态和情绪上，家长可以向老师或其他专业人员寻求帮助，不能随性为之。

我们身边很多初一初二学习成绩、初三学习成绩下降的学生，多数是受到以上四个原因的综合影响。家长要与孩子进行合适的沟通，再一起制定科学的改进措施，并鼓励孩子做出积极的改变。

首先，心态要调整到位

人的优秀不是永恒的，过去优秀不代表未来优秀，过去不优秀也不代表未来一定不优秀。学习环境、学习态度和自身状态的变化，均会影响一个人的成长，学生亦如此，从初一初二到初三，学习环境和自身状态都会发生变化，这种变化对部分学生来说是机遇，对部分学生来说是梦魇，有些学生在变化中迷失了，心态崩溃了，与同学的差距越来越大。因此心态的调整极其重要，倘若能正确看到自己成绩的波动，并持续努力，经过一段时间，学习成绩会逐渐趋稳。

其次，改进学习方法，注重思维能力训练

初一初二学习内容比较浅，知识点也不算多，初三多了一门化学，物理的难度也增加了不少，对学生思维能力和理解能力的要求提高了。所以到了初三，学生要对自己在初一初二阶段的学习方法进行改进，加大思维训练，做题时应侧重归纳总结。到了初三下学期，要在复习中把初中知识点串起来，形成一个完整的知识脉络，这样才能举一反三，更有对付“活题”的底气。

当然，除前面提到的四个原因，或许还有其他原因导致初三学生遭遇学习困难。但不管是什么原因，我们都要对症下药，不能盲目，也不能急躁。只要家人通力协作，孩子心中的强大力量就会被不断唤醒，问题自会迎刃而解。