初一初二成绩不错,初三学起来却困难重重?找出缘由,对症下药

有家长问:孩子初一初二学习成绩不差,为何到了初三,学起来却特别费劲?这种情况虽不常见,但确实有一部分学生经历过。而一旦遇到了这种情况,就很难在短时间内扭转局面。
不过,孩子到了初三学起来困难重重,成绩下滑明显,家长不要太过担忧,一般都是由以下四个原因引起的,家长跟孩子一起找出缘由,对症下药。
第一个原因:初三的知识难度和考察方向有大的改变
初一学习的内容大多是基础,初二开始拔高,初三的内容多是归纳总结和强化,知识难度相比初一初二更高。知识难度的加深,必然会让一些学生产生不适感。另外,由于初三考查方向与初一初二有大的不同,更注重考查学生能否融会贯通、会不会归纳总结,这种倾向于考查综合素养的方式,也导致部分适合“机械式学习”的学生感到非常吃力。
第二个原因:初三学习内容较多、学习节奏较快
初二比初一多了一门物理,初三又比初二多了一门化学,学科增多了,部分学科的学习内容也增多了。如此多的学习内容,基本要压缩在初三上学期一个学期学完,下学期要空时间进行整个初中阶段学习内容的复习。又是学习新知识,又是复习老知识,学习节奏就变快了。有些学生在初一初二时“慢慢学”,成绩不差,但到了初三,既要“赶进度”,又要“效果好”,他们就不太能接受了,慢慢地跟不上老师的节奏,成为了“掉队者”。
第三个原因:初一初二使劲过大,初三力不从心
有些初中生,初一初二成绩好,是因为使上了全身的力气。他们每天学习到深夜,周末还要上各种补习班。短期来看,这个效果非常明显,他们的学习成绩上去了,但长期来看,这种学习方式很不适合打持久战。等到了初三,他们会感到身体被透支、极度疲乏,加上之前机械式的学习无法锻炼思维,造成归纳总结能力较低,学起来特别费劲。相反,那些初一初二学得比较轻松,成绩一般的学生,只要初三改变一下学习态度,使上一些力气,学习成绩就有较快的提升,因为他们的思维没有固化,他们的后劲很足。
第四个原因:情绪不稳,心态不佳
初一初二成绩不差,到了初三学习困难、成绩下降,对学生的自信心肯定有一定的负面影响。有些同学能及时调整,很快找回了状态;有些同学,无法及时地进行心理调整,长期处在自信心不足、心态不佳的状态中,成绩会进一步下滑。
事实上,有不少学生到了初三,成绩都会有一些波动,所以出现情绪上的不稳定,并不是什么稀罕事。但家长一定要在孩子出现此类现象的初步阶段及时介入,尽早解决问题,如果无视问题的存在,等发展到了严重阶段再介入就作用不大了。在帮助孩子调整心态和情绪上,家长可以向老师或其他专业人员寻求帮助,不能随性为之。
我们身边很多初一初二学习成绩、初三学习成绩下降的学生,多数是受到以上四个原因的综合影响。家长要与孩子进行合适的沟通,再一起制定科学的改进措施,并鼓励孩子做出积极的改变。
首先,心态要调整到位
人的优秀不是永恒的,过去优秀不代表未来优秀,过去不优秀也不代表未来一定不优秀。学习环境、学习态度和自身状态的变化,均会影响一个人的成长,学生亦如此,从初一初二到初三,学习环境和自身状态都会发生变化,这种变化对部分学生来说是机遇,对部分学生来说是梦魇,有些学生在变化中迷失了,心态崩溃了,与同学的差距越来越大。因此心态的调整极其重要,倘若能正确看到自己成绩的波动,并持续努力,经过一段时间,学习成绩会逐渐趋稳。
其次,改进学习方法,注重思维能力训练
初一初二学习内容比较浅,知识点也不算多,初三多了一门化学,物理的难度也增加了不少,对学生思维能力和理解能力的要求提高了。所以到了初三,学生要对自己在初一初二阶段的学习方法进行改进,加大思维训练,做题时应侧重归纳总结。到了初三下学期,要在复习中把初中知识点串起来,形成一个完整的知识脉络,这样才能举一反三,更有对付“活题”的底气。
当然,除前面提到的四个原因,或许还有其他原因导致初三学生遭遇学习困难。但不管是什么原因,我们都要对症下药,不能盲目,也不能急躁。只要家人通力协作,孩子心中的强大力量就会被不断唤醒,问题自会迎刃而解。
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