命题说 | 高考英语原创模拟命题探究
为了备战一年一度的高考，高三考生要做很多题，各校对模拟题的需求量自然很大，而目前教辅市场上，高考模拟题的种类繁多，良莠不齐。许多试题经不起检验，有的打着“原创”的旗号，但到网上一搜就能发现很多都是网络成题，相互抄袭已成为普遍现象，真正的如教学考试杂志社一样组织原创研发团队所打造的原创试题并不多见。时代呼唤原创，但原创命题是一件非常辛苦的工作，原创一套高质量的模拟题更是难上加难。命制一套题的操作流程包括精研《考试大纲》和真题、选材、改编、命题以及文档编辑等多个环节。
一
精研《考试大纲》和真题
要想命制好一套高考英语模拟题，首先要研究高考英语《考试大纲》，熟悉考纲词汇，明确高考对英语知识和运用能力考查的重点（考点）以及国家的招生考试政策、命题立意等大的政治方向。其次，要分析研究近几年高考真题，了解高考卷的容量（词数），把握命题趋势，熟悉设问方式，找到试题的一些共性，总结出一定的规律。
二
选材
要保证一套试题的命题质量，选材是关键。选材的原则是要帮助学生形成正确的“三观”。
所选材料内容不得有违社会主义核心价值观这个大前提，同时要注意思想性、科学性、知识性和趣味性的统一。
要保证试题的原创性，材料选好之后要先在网上查重，若材料已被命过题了，即使觉得再好也不可以采用，否则就失去了原创的价值。同时选材还要注意文章的时效性，最好从国外英语网站选取最新的文章。
三
改编
材料选好后要进行改编，改编是二次创作，改编水平的高低直接影响着命题的质量。改编时要注意结合考纲词汇表处理超纲词，主要方式有删减、替换和加注中文等。改编还要注意篇幅长短，不同的题型对篇幅的长度有不同的要求。
四
命题
近几年高考卷的容量（词数）相对稳定，在原创模拟卷时应参考高考卷的容量。本文主要从命题的实际操作方面，谈谈一套高考英语模拟题各题型在选材、命题时应注意的问题，以供致力于原创命题的教师参考，提供的命题参数表可当作命题工具进行查询。其中关于高考试题的分析也可供广大高三师生在复习备考、训练应试时加以参考。
（一）听力命题
1.听力材料的选择要注意先短后长，先易后难。第一节的短对话，长度一般以一个回合或者一个半回合的对话居多，最多不要超过两个回合。第二节的长对话也要遵循由短到长的顺序，最后一篇的独白篇幅要控制在200词左右。高考听力录音文本总词数为860～950。
2.听力材料要根据考纲功能意念项目表——社会交往中所列的22个项目来选择。除注意对话场景的多样性之外，还要注意人物关系的多样性，既要有家庭成员、亲朋好友、同事等熟人之间的对话，也要有陌生人之间的对话。
3.听力的设问角度要多样化，考点要有所侧重，同时又要全面、均衡。听力题既要考查对具体事实的理解，也要考查对主旨大意的概括和对所听内容的简单推理，其中以细节理解题居多。通常以what设问的题干在10题左右，其余为以where, when, why, how等设问的题干。题干问法要广泛，每个问句都不一样。同时，必须要有考查推断人物之间关系、概括主旨大意的题。近年开始出现考查辨听人名、地名等题目，设问对象也不只限于the man, the woman，而是出现了如John, Mary等真实人名。2017年全国卷Ⅱ听力中出现了一个教材中没有的美国地名——Memphis（孟菲斯），这说明高考逐渐倾向考查考生的辨音能力。
4.听力试题的设计要体现交际的特性，题干和选项要简短。近三年高考听力题的选项大多在6词以内。
5.听力试题的设计要注意问答的匹配，无结构错误。选项一般不用完整的句子，通常使用省略结构。如回答以why提问的选项一般用不定式表述。
6.听力选材要适度体现中国元素或中外交往等方面的内容。
（二）阅读理解（第一节）命题
1.通过对高考英语全国卷的分析，笔者认为近年高考英语全国卷坚持“适量化”，有些题型甚至称得上“轻量化”。通过比较近两年的高考阅读理解真题，可以发现三套卷该部分试题的容量相当而且较为稳定，四篇短文总词数为1100~1200。因此，模拟试题的选材、改编都得注意篇幅长度，做到容量适中，稍有出入也可以接受。近两年高考阅读理解词数详情见下表，在进行命题选材删减时可作参照。
2.改编选材时应控制、处理好短文中的生词。改编时要根据考纲词汇表处理超纲生词，主要方式：删减、替换以及加注中文等。在近年高考卷中，考纲词汇的派生词一般不加注，而与考纲词汇无任何联系的生词一般要加注中文或进行同义词替换。课标词服从考纲词。
3.命制试题时要根据《考试大纲》对阅读的考核目标与要求设题。因此，对细节理解、主旨大意、推理判断和词义猜测题等考点的分配要全面、均衡、合理。高考阅读理解题的题干现多以疑问词设问，很少用补全题干式设问，而且每道题的题干要有所区别，没有问法完全一样的题。在15道阅读题中，以what提问的试题要过半甚至占大半，详情见下表。
4.阅读理解的题干和选项设置要精简，由此引导考生将主要精力放在获取短文信息上。阅读理解选材时要注意题材和体裁的多样性和丰富性，组卷时要按照高考题的顺序安排文章，A篇为广告应用文，后面三篇为社会生活、人文、文化教育、环保、科技等题材的文章。
5.阅读理解设题要坚持“先易后难，顺序优先”的原则，通常按照文章内容顺序出题。使用规范的命题语言，问答要匹配。比如考查文章主旨大意，可设置最佳标题题，那么设问中常用can、would等“委婉”词汇表述。因为最佳标题只是作者主观加的，或许有更好的。例如：What can be the best title for the text?/What would be a suitable title for the text? 这种题的选项常用名词词组，且不宜过长。如果考查归纳中心思想，可有多种问法，例如：What’s the text mainly about? 这种问法的答语常用名词词组。而What’s the main idea of the text? 的答语一般用句子。
6.阅读理解的命题要忠实于原文，切忌想当然，要经过严谨、缜密的论证，以免引起争议。
（三）阅读理解（第二节）“七选五”命题
1.高考“七选五”多为说明文，而且以条款式说明文居多，近年风格在变化，文体更自由，已出现了记叙文及夹叙夹议文。“七选五”的篇幅大多在200词以上，选项由短到长排列。
2.“七选五”考查考生通过对语篇的把握以及对设空处上下文的分析，对一篇留有五处空白的残缺短文的完形能力，这对短文素材的写作逻辑性要求很高。因此，命题时要选择写作逻辑严谨，条理清晰，正确使用了归纳、演绎等写作手法的短文。
3.“七选五”的选项设置要注意句子结构和标点符号。以往将标点符号设在文中设空后是全国卷Ⅱ的固有风格，但2018年全国卷Ⅰ也采用了这种风格，卷Ⅱ却又采用其余两卷固有的模式——将标点符号设置在选项后。这说明高考三套卷存在互动、风格转换的现象。
4.“七选五”的设置要注意三种位置的平衡：段首（小标题和主题句）、段中（承接和支撑句）和段尾（承接和概括句）。虽然2017年全国卷Ⅱ没有在段尾设题，但模拟命题还是建议三种位置都要考虑设题，以训练考生对该题的综合应试能力。
（四）完形填空命题
1.高考英语完形填空的体裁多是夹叙夹议文，常采用“故事＋感悟”的模式。短文的词数大多为240~260。一般来说，要在一篇浓缩到300词以内的短文里设置20道题，80个不同的词，除了考点要分配好，难度要把握好，逻辑要经得起推敲，所设选项无语病且代入原文后语义通顺之外，题与题之间还要保持一定的间距，不能让考生产生“密集恐惧症”。完形填空要求选最佳答案，追求的是一种“完美”，命题质量决定选拔优秀考生的区分度，也是其迷人之处，因此备受师生关注。
2.完形填空的选材和改编尤其重要。要选择那些题材新颖、有较大的时间空间变化、上下语境关联多，同时又容易设置考点的夹叙夹议文。命题者不要完全相信网文，有不合常识常理的地方就要改编得合乎常识常理。
3.完形填空设题考点要分配合理，核心考点是四大词类，其中名词和动词要占四分之三左右，然后依次是形容词、副词、动词（介词）短语。考点分配详情见命题参数表（五）。
4.避免对同一词反复设题考查，即完形填空20道题80个词不能重复出现，包括同词根的派生词。比如前面某题设置了fortunate的选项，后面的选项中就不应出现fortunately，这体现了完形填空最大幅度地考查词汇在语境中的运用这一主要目的。
5.完形填空不考语法，因此，选项一般不设置代词、连词等语法考点，以使每个选项放回原文中都没有语病。
6.不设置纯粹的同义词辨析，要拉开选项词义之间的区分度。设置的任何一个词放回原文都合乎用法或搭配，而且语义通顺。
7.完形填空设置的选项词性、词形最好一致。比如，某题的选项都是名词，那么首先要确保无语法问题，要么全部设置为不可数名词，要么全部设置为可数名词单数或复数，但三者不能混合。
8.完形填空短文通常有褒贬语境，因此常设正反对比的选项，以此考查考生的“情商”，懂人之常情，可巧解完形。这方面的选项包括人物情感态度、心理活动以及意识形态等方面的词汇。
9.完形填空的设空要保持一定的间距，不要过密。同时，还要注意控制一句中的设空数，最多不要超过三个空。
（五）语法填空命题
1. 高考语法填空题自出现以来考点就明确专一，因此模拟命题要做到“一题考一点”，不要转弯抹角考二点。
题例：There are some________(differ) between them. 答案：differences
此题既考构词法，又考名词单复数，这在一些模拟题中很常见，但这不是高考的考法，因此要避免出这种题。规范的命题如下：
（1）There are some_________(difference) between them. 答案：differences
（2）The_________(differ) between them is very great. 答案：difference
一题考一点，一步到位，这就是高考的考法。
2. 给出提示词的7个小题，一般只有动词才可能写出一词以上的形式，其余都是给一词写一词，并且一般都要变形，而直接用提示词不做任何变形就填上去的情况只出现了一次，即2016年全国卷Ⅱ70题：make→make（祈使句用动词原形）。此“异动”现象说明考无定法，但偶然一次并不值得推广，模拟命题也不宜跟风效仿。设置谓语动词考点时，应考查其完整的结构，不能只考查部分结构。
题例：My car was_____(repair) so I had to walk to work. 答案：being repaired
规范命题如下：
My car _______(repair) so I had to walk to work. 答案：was being repaired
3. 构词法命题须知所考转换的词一定是考纲词汇。唯一例外的是2018年全国卷Ⅱ的67题，给出的提示词是globe，要求写出的形容词global不是考纲词汇，而是课标词汇。
4. 名词单复数是语法填空中的高频考点，形容词、副词的用法则是必考点。前几年形容词后加-ly变副词是必考点，近年转向考查比较等级的用法，模拟命题时应注意高考热点的切换，详情见上面命题参数表（六）。
5.根据参数表（六）可知，在纯空格所考的三大虚词中，冠词和介词是常考点，连词是必考点，包括并列连词和引导各种从句的关联词，模拟命题应注意合理分配这些考点。
（六）短文改错命题
1.从上面命题参数表（七）可知，短文长度在100词左右，因此模拟试题一定要控制好词数，篇幅过长不但会加大难度，而且会挤占后面的书面表达的答题时间。
2.短文改错是高考英语写作部分的第一节，选材要体现题目说明里“同桌之间交换修改作文”这一虚拟背景，所选短文就如一篇中学生的英文习作，而且大都采用记叙文。因此，不宜从网站下载原文来命题，尽量不要采用记叙文之外的文体，不然就会脱离中学生的实际生活，偏离写作背景。短文改错的素材最好是命题者自编自写的文章。
3.语法填空和短文改错应该整体计划，合并命题，这样才能做到通盘考虑，合理分配语法考点。语法填空没考到的，短文改错可以补充。但动词这个核心考点在两部分都会加强考查。
4.短文改错命题一定要和题目说明要求保持一致，即“文中共有10处语言错误，每句中最多有两处”，但2018年全国卷Ⅱ出现了一句三错，这显然有悖于题目要求。
因此，不管哪种考试的命题都应坚持“符合题目说明”这个底线，以保障和维护考生的权利。
5.关于三种错误类型的设置，涉及词的增、删一般各为一题，其余八处均为修改题。增删多为虚词、不定式符号或助动词等。修改的词分为两类，一类是实词，一般设置为该词本身形式用错了需要改成正确的形式，比如名词单复数错误、形容词副词错用、代词主宾格错误、动词三态错误、非谓语形式错误等。
题例：2018年全国卷Ⅰ：find→found, chicken→chickens, sell→selling, happily→happy。
标注下划线的大部分是同词修改；标注下划线修改的另一类主要是虚词，通常设置成修改为与之相关或相对的词。
题例：2018年全国卷Ⅰ：another→other，which→where, but→and。
6.设置短文改错题还需注意题与题的间距，不能相距过密，要方便考生将每个题的答案书写清晰，互不干扰。
（七）书面表达命题
1.根据上面命题参数表（八）可以发现，近几年的高考英语书面表达基本上形成了以“三点式”分条说明为写作的内容要点，以“半开放”模式命题，以书信、电子邮件以及书面通知为载体的模式。
2.话题要体现中外交流，用英语传播中国文化，用英语讲述中国故事，同时又要紧密联系中学生的生活，照顾城乡差异、地域差异以及民族差异，让大多数考生都能在认知范围内完成。
3.命题不给开头语和结束语，说明重视书信、电子邮件等基本格式。
4.命题文字说明要简洁，要体现半开放模式，给考生充分的发挥空间。
5.高考书面表达多年不见官方给出参考范文，为的是便于各省评卷场根据学情、考情自主拟定评分标准。但模拟试题还是要拟定参考范文，以期起到一定的导向作用。参考范文不要写得太多，简明扼要即可。
五
校对检查，设置答案
一套题出好后，接下来的工作就是全卷检查，设置、校对答案。笔者跟踪、观察高考三十年，总结出高考英语选择题答案的设置和分布呈“均衡化”和“分散化”的特征，经过分析，笔者认为这可能是为了防止考生凭借机会主义答题而采取的措施。如听力选项只有A、B、C三项，共20题，那么三项答案大概是按照“677”或“767”等模式分布；阅读理解第一节共15题，A、B、C、D四项答案大概是按照“3444”的模式分布；而完形填空共20题，四项一般是“5555”式平均分布，多年如此，这就是“均衡化”。“分散化”是指同一个番号的答案要分散设置，“二连同”如AA是常见的，“三连同”如AAA则多年没出现了。因此，模拟命题也应严谨地对待这种分布规律。
六
文档编辑
在校对完试卷内容之后，最后一项工作就是文档编辑了。放大显示比例，检查拼写、大小写以及标点符号等是否规范。问答式选择题的选项后面通常加英文句号，但最佳标题题不加。补全题干式的标点符号设置在题干末尾，因此选项后也不加标点。文档编辑其他方面如字体字号、间距行距、对齐缩进等设置好了，编排工整美观，也是确保一套试题质量的重要方面。
（作者单位：四川省大竹中学）