静待花开 ——写在孩子托福成绩出来之时

今天上午，或是将近午时，孩子从他的书房冲出来，用抑制不住的兴奋语调说，托福成绩出来了，我考了90分。

“是吗？”我和孩爸都有点惊讶，“我们看看！”于是一家三口一起到电脑前，又仔细看了看听说读写的各项小分，合计确实是90分。于是三个人都兴奋起来。

平心而论，对于120分满分的托福考试来说，90分并不算一个很突出的分数。但孩子这个分数来之不易，超出了我们的预期。至少，有这样一个分数，已经有资格去申请一些还不错的美国大学了。

回想孩子英语学习之路，真是几多感慨，不胜唏嘘！

孩子刚上小学，如同所有的家长一样，我给他报了英语培训班，以听说为主，听儿歌，讲故事，我也没做太多要求，权当是培养一下孩子的语感。每次听孩子回来念英语儿歌，似乎也很熟练。就这样学了两年，某一天，我指着单词“you”,问他：这是什么意思？孩子懵懵懂懂地看着我，不认识啊！我当时就傻眼了，心想学了两年英语了，连“你”都不认识？是不是这样的培训班教育方向有点矫枉过正了？于是果断刹车不上了。

小学三年级，学校开始正式上英语课了，我又专门给孩子换了一个注重读写的英语培训班，双管齐下，同步前进。应该没啥问题了，一年之后某一天，孩子像发现新大陆一样兴冲冲地告诉我：妈妈，原来“你”和“你们”都是“you”啊！ 看见他喜滋滋的模样，我实在不想扫他的兴，但当时内心是绝望的，学了三年英语了，发现这样的新大陆我是该哭呢还是该笑呢？

孩子拿回的英语成绩一次不如一次。到小学四年级期末，满分100的英语考试的考63分。而且他还兴奋地告诉我，有好几道题他其实并不会，居然都蒙对了，一脸得意且无忧无虑的样子。我想，现在的孩子心态真好，考这样的成绩一点也不影响心情。反而是我，心事重重地和父母说，说孩子英语这么差，该怎么办呢？没想到，作为一名退休英语老师的母亲，狂风骤雨般地数落了我一顿，痛斥我对孩子的英语学习抓得不紧，才造成今天这样得局面。这世道究竟怎么了？小时候，我考不好，挨骂！长大了，我儿子考不好，还是我挨骂！

好吧，既然培训班没效果，就别上了，我亲自上阵来充当一个虎妈的角色吧，网上有个“粽子英语”的家庭英语教学，看起来还不错，于是我按照这个方法，整整两年时间，每天晚上一个小时，陪着孩子一起通过动画片学英语。多少次，看见孩子很累的样子，是有些不忍心的，但没办法，这个不忍只能硬忍。两年大约有700个小时，我看见孩子有缓慢地进步。

其间，在“粽子英语“家长群中交流，总是能听到别人家孩子通过这种学习方式一两年就取得了突飞猛进的进步，而孩子这边，只能说，有进步。

有段时间，我的内心是焦灼的，那是一种无能为力的感觉，所有能想的办法似乎都想了，所有能做的似乎都做了，但局面依然没有明显改观。直到某一天，一位朋友和我说，不要着急，每个孩子都是不同的花，花期不同，你只需要安安静静等待，静待花开。

某些话，看似很平常，但在特定的时间，特定的心情中，会突然打动你。

于是，我突然静了下来，告诉孩子，我不要求你有多好的成绩，我只需要你尽心尽力，过一个不后悔的人生。

在孩子初三的时候，基于多方面的综合考虑，我们决定把孩子送到外地上国际学校。

果不其然，孩子其他功课还不错，但英语依然是弱项。但远离父母，家长除了鼓励，除了帮他分析，已经没有别的办法了。

出去学习是冒风险的，孩子脱离了家长的管控，一切都需要靠他自我学习意识的觉醒。但我一直认为，监管下的学习不会长久，真正能长久的，只能是没有外界压力下萌发出来的自我学习意识。

所幸孩子三年异地求学，自觉学习意识一点点地萌生出来了，学习进入了自发的状态而非被迫，而且，一线城市的师资应该是强于本地的，当然更强于我这个自封的英语陪练。逐渐地，孩子成绩一点点地往上赶。终于，考出了一个超出我们预期的托福成绩。

回首这个英语学习的历程，居然已经走了十多年。

孩子现在随口就会对我说一串串英语，而我已经完全不知所云。我笑着看着他，眼前这个英语熟练的少年，就是那个学了两年不认识“you”的小男孩吗？时间啊，真是一个神奇的魔术师！

原来只要种下种子，浇水施肥，然后安安静静等待，我们都能看到花盛开的模样。