你本想养的是“个性娃”，实际却在打造“同款小孩”
你本想养的是“个性娃”，实际却在打造“同款小孩”
以下文章来源于罗玲的空间 ，作者罗玲
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这篇想聊两个话题。这两个话题有点相近之处，又不完全是一回事。请读到最后，看看这与教养孩子有哪些关系。
个人发展面向的窄化
前些天，一位朋友跟我说了一个现象。她说，工作中接触很多年轻人。从面试到工作，她一直在观察他们。他们公司常常出去玩，有时去歌厅唱歌。她发现，唱歌好的员工，工作中也比较能干。个别员工竟然没有歌能唱，工作中也显得比较死板，资源少，不会变通。她也不知道这是为什么。
她的观察当然不一定对。你可以轻易举出很多反例。不过，如果把唱歌换成各种其他事情：做菜、会穿着打扮、了解时事文化科技商业的新动态、说话举止得体、会个运动项目、懂得一种技术、擅长园艺、是某种器材的发烧友……这样看，也许这也有点道理。一个年轻人生活中是否有些兴趣爱好，是否有周边知识储备，有生活技能等等，和他的基本工作能力多少也有关系。
我的确接触过这样刚出校门的大学生：没有任何爱好，对外界了解极少，生活非常单调。工作起来确实捉襟见肘的感觉。实际上，我自己在高中刚毕业时也是这样的，因为整个中学阶段我所有的时间都用在学习上。好在上了大学后自己恶补，才正常些。
现在我接触的很多家长，也常跟我聊类似的问题——自己就是两耳不闻窗外事的人，该如何帮孩子开阔眼界；和孩子在一起，不知道可以怎样跟他玩，因为自己就不会玩……
每个人都是个整体。细节与局部，都影响整体，也可以反映出整体。一个受教育程度高的演员，学习能力强、戏路广，表演有说服力，让人感觉“有底蕴”。读书多的歌手，歌也唱得不俗、真诚，更能打动人。正所谓，一个不会唱歌的中医不是个好舅舅。
我们常看到，有的学生不仅一样学得好，样样都好；有的人兴趣广泛，哪样都懂。为什么会这样呢？除了智力因素，我还有个体会是，当你学不同领域的东西时，你会发现，很多根本的能力是相通的。各领域的学习，有互相促进的作用。学一样学得快的人，学新领域时，也会更快，因为你不仅更有办法，也更有信心和经验。接触领域越多，你越能迁移，能触类旁通，能更快地发现不同领域深层的相同规律。很多数学家物理学家，同时也是音乐大师，这大概也不是偶然的。
未来，人们一辈子可能要换不同的职业，就业的方式也会比较多元化。比如，有人选择同时参与多个领域的工作，成为斜杠青年。那天看到一篇报道，介绍一位兴趣广泛的“斜杠教师”。当别人问他为什么这么多爱好还能教学做的好，他回答：“那是因为我把你们备课的时间都用来喝咖啡了。”这是玩笑话，但估计他一定能把不同领域的知识、以及热情，带入到教学中。他的学生毕业时写留言说，希望以后也能像他那样过多彩的人生。
未来，将有更多的工作依赖那些有多领域知识的人。或许，可以这样说，不论你具体做的是什么工作，你的工作总会需要你有轻微跨界的能力。乔布斯曾在介绍采访时说，促成一个产品变得伟大的最根本因素，是品位。他的团队里，有艺术家、博物学家、心理学家等等，他们只是碰巧同时还懂电脑技术。马斯克给年轻人的建议之一是，尽可能广泛接触不同科目，这有益于创新。我们之前介绍过的奇点大学也是通过培养跨领域尖端人才，来解决世界难题。
另外，抛开学业和工作能力，单单考虑作为一个人的发展与成长，估计也是这样的：一个人保持对多领域的兴趣，多面向发展，他们的心态、能力、眼界、情商、思维方式等等，都会受益于此。他们更容易有积极、健康、乐观、头脑开放的状态。
人才同质化
现在是各个领域都面临“同质化”的时代。
地球很小、资讯很发达，所以各方面都在同质化：人与人之间、不同地域之间、不同的国家和文化之间。在大的范围里，方言在消失，全球化在取代本土性，人类文化种类在减少，地球在被推平。去不同国家，会发现除了古迹，很多方面大同小异。城市与城市越来越像。各地的饮食习惯在交融。过去不同的民族有自己的神话和节日仪式；现在，全球人看同样的大片，关注同样的世界级事件。
在生活中，大家看一样的新闻、追一样的剧、买一样的牌子、关注一样的热点、说一样的流行语，意识观念潮流时尚，都在越来越接近。过去的年代，你在人海中遇到一个人，如果和你读一样的书、听一样的音乐，或者有相同的爱好，你觉得天呐，我遇到知音了，这是世界上的另一个自己啊，有相识多年的感觉……现在呢？看一样的书？好吧，那又怎样——这本书在排行榜上啊！
在人类学的层面，文化同质化的结局，就像物种在减少的结局一样——灭绝，文化乃至人类的灭绝。所以各国都在积极地保持多元文化。在小的领域也是一样。如果一个公司里，大家思路一样、资源一样，那么这是不利于公司的创新和发展的。一个团队里，多个具有独特性的个体，思想交汇碰撞，才能促成更新。所以，无论是美国名校招生还是公司招聘，他们都很看重人才的独特性，他们希望你能带来属于你的独有的东西，以你的文化背景、经历，你可以贡献哪些不一样的视角和思路。
从个人发展的层面上看，我觉得每个人特别是在年轻的时候，他的一个最重要的任务就是那句苏格拉底常说的话——“认识你自己”！我们每个人都有独特的基因、生长环境、经历，我们有与众不同的兴趣点、喜好、擅长的事、梦想。这不是说你一定要成为哪个领域的英才，这仅仅是在谈论你的独特性。我们都要一路去探索，发现自己的独特性，充分大胆地发挥利用它。比如，当一个年轻人在思考自己未来的职业时，当一个中年人想转型开启后半场时，他总是应该去想，有什么事情，是因我的存在、因我这个独一无二的基因环境经历的组合，才能发生。（当然他还应该倾听内心的声音——我内心最深层的激情是什么，有什么事情，只有去做了，我才死而无憾。）事实上，这两个问题，有些人每个阶段都在想、每天夜里都在问自己！
不论环境如何，不论结果如何，这样主动去探索和发展自己，会帮你更有动力，获得自我实现的感觉。是否有机会去做，也许靠运气。但是否曾主动去探索，靠我们自己！
为什么谈这些
谈这两个话题，个人发展面向的“窄化”、人才的同质化，是因为我有一种感觉——依着现在我们有些成年人的焦虑程度、我们的教养方式，如果不提醒自己，我们有可能养出的孩子就是：
1. 除了学习不会别的；
2. 千人一面。
现在孩子们一样去上学、做一样的作业、阅读差不多的书、补课班才艺班大同小异、业余时间被排满到分钟……我们所认为最好的情况就是，放学主动写作业，写完作业练琴阅读运动。做了这些正事，家长松一口气，感觉一天没虚度。但是，究竟什么东西能标志着你的孩子是他自己，而不是别的小孩？他的成长中是否有机会去积攒这些独特之处？他的生活里，有没有机会去体验作业练琴阅读运动以外的事情？
一位北大招生老师写，面试的孩子，都那么优秀，又那么相似：成绩优异、会才艺、得过各种奖、热心公益。但是，老师很难看得出他们自己的特点，他们有什么独特的想法。有个学生上来就“子曰”。老师一再打断，说，我不关心子怎么曰，我关心的是你想说什么。孩子却说不出来话。问，你未来希望成为什么样的人，这个问题，很少有人能答上来。
其实，如果我们对孩子正常教养，就像前几天我写马斯克传记那篇文章最后提到的那样，那么，这些也不是问题。本来家长就不同，孩子基因不同，生活中，差异是自然存在的。同一个积木，你这样玩他那样玩。你的奶奶会种地，他的奶奶会织毛衣。
我们现在教养的不正常之处在于：
首先我们对自己不自信。机械师爸爸带孩子在自己的工作环境里待着，看自己在工作，就如乔布斯马斯克小时候那样，这挺正常的。但现在家长会想，别浪费他时间了，在我这晃，不如去上奥数班作文班！
不自信还导致从众。大家都这样，我不这样，万一被落下呢。
另外，我们给孩子业余时间安排成无缝衔接地做正事，同时也就剥夺了孩子多面向发展以及探索独特性的机会。那天看到一篇文章，介绍各位家长都是如何挤出碎片时间保证孩子阅读的。那时间安排简直是，孩子比马云马斯克还忙！比如，在妈妈给梳头扎辫的时间读书，在刷牙、大便的时间听有声书。
在一个全面同质化的时代，如果我们再在家庭教养上追求一致，在一个赛道上追赶，不给个性化成长留一点空隙，那么，这个世界里有趣的人会越来越少，孩子们会越来越难辨识出自我。
具体怎样做？非常简单——
🌱 给孩子空间，每晚都保留一点他自己自主安排的时间，不要怕他玩一会、闲一会；
🌱 不要在孩子学业上过于追求完美。我从来都没有让家长不抓学习，但是您心里要有数：课业只是广义学习的一部分，学习只是生活和成长的一部分；
🌱 相信你的孩子，相信他会找到自己独特的位置和使命，然后他也会相信自己；
🌱 鼓励他去参与不同的活动，接触新事物，学新技能，认识不同领域的人；
🌱 根据孩子的特点、喜好，提供资源，支持他的发展，拿他的梦想当真去支持，鼓励孩子思考大问题；
🌱 支持他发展优势和长项，短板争取提高到平均水平就好；
🌱 不要害怕和大家不一样，不要出于恐惧而从众；
🌱 欣赏、尊重每个人的不同特点，拥抱多样性。当你让他学人家谁谁时，别人也在做同样的事。与其做别人，不如好好发挥自己的特点；
🌱 家长自己也开始改变：多面向发展，把生活过得有趣；思考自己的目标与激情，做自己！
人生，每个阶段都有它适宜的事情。年少时不仅是学习的最好时期，更是好奇心强、想象力丰富、敢想敢做的阶段，是播撒兴趣和梦想的种子、积蓄未来前进动力的阶段，是探索世界、塑造自我的阶段。
请别用我们的担忧和焦虑，妨碍孩子打造内核、积蓄能量！我们所恐惧的那些空间，恰是他用来孕育无限可能性的维度！
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