【大荔文苑】房怀山：从容为师

某日，一位校长谈起她学校的一名女教师，说其心境豁达，处事得体圆通，说其清逸脱俗，大度大气，说其生活幸福，爱写诗，会拉小提琴，四十多岁，儿子西安交大研究生已经毕业……言谈中，一向严谨自信的女校长流露出满满的欣赏和羡慕。

这个教师我熟悉。有一次，我调侃说大家都在争分夺秒地奋斗拼搏，怎么就一身消极，又是拉琴又是写诗？她谦卑地笑笑说：“咱胸无大志”。事实当然不是如此，她所谓胸“胸无大志”的背后，映射着另一个词——“从容”。我想，从容岂不也是一种生活状态？作为平凡岗位上的我们，若能从容，也就不愧师之殊荣！

从容的人视野更开阔，信念更笃定。从容的人会从更高处看自己，看自己的工作。为人处事完全从事物的本质出发，不浮躁，不敷衍，不急功近利，不随波逐流。其效果不一定当下就很好，但至少内心是坦荡的，释然洒脱，无悔无愧。就教师而言他会放眼世界，立足人生，树立大的育人观。心无旁骛地严格按照教育规律实施教学，而不是抵制不住诱惑，搞突击，走捷径，抓现成，只求短期效应，不考虑学生的长期发展，当这些人“饶有成就”时他们更是镇定自若，包容理解。“我就是我，不一样的烟火”“ 一切随他去，便是自在人。”若干年以后，没有人记住自己班级当年的考试名次，哪些人获得的什么荣誉,取得什么成就，但很有可能记住那些不经意间的鼓励和伤害，因为，那才是影响他一生的东西。

从容的人思维更理性。处事更科学。从容的人会以旁观者的眼光看世界，看自己的所为。会从冗杂的事务中抽离，于缤纷的诱惑中取舍，在纷扰的环境中找到自己想要的宁静。从容的教师知道“我是谁”， 懂得“教育是国家的事，做人是自己的事”，清楚自己的长处和短板。他们在工作中“拿得起”，在荣誉利益面前“放得下”。也正因为如此，对看准的事他们总是全力以赴，孜孜以求，对力所不及的东西便会果断放手，对与自己关系不大的事则“看破不说破”。这样的处事，人自然会简约而不简单。“我们不能走得太快，要等一等灵魂。”教师亦凡人，整日几人尘仆仆，行色匆匆，也会身心疲惫，苦不可言。若真正太累，不妨停一停，与自己的灵魂来一次深层次的对话，或许会得到些许启迪。

从容的人情致更高远，生活更有品质。从容的人会从内在改变自己，挖掘个人爱好，安排业余生活。由于“放得下”，他们比别人更有时间，加之有思想，会选择，爱好就更能得到充分地挖掘和发展，即使没有爱好，也会在动中赏文，于静中悟禅。倾听迷人的音乐，品自己喜欢的茶……从容的教师大致都是博学而有情致的人。业余时间，当有人还在应酬和散步间徘徊的时候，他们已经在书桌床头完成了一次文字旅行，在运动场体验了一场搏杀，在线条和旋律中接受了一次熏陶……“胸无城府人如玉，腹有诗书气自华”由于没有寻思算计的心思，没有名利的纠缠，所以，他们的眼睛是清澈的，笑声是爽朗的，体魄是充满活力而富有激情的，他们的世界永远是美丽的天空，身心健康，生活定会有品质。

从容，不仅是一种生活态度，更是一种境界，一种智慧，一种修为。为师当从容。时光荏苒，青春易逝，当年岁渐老时，我们凭什么做教育？凭深邃的思想、宽厚的视野阅历以及一生积淀的书卷气质、学者情怀。这些，均来自内心始终坚守的那份“从容”。

作者简介：房怀山，陕西大荔人。大荔县教育工作者。

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