未名湖畔好读书，博雅塔下遇知己

宋代大理学家朱熹的《观书有感》写到：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这句话的深层含义是说人只有不断地学习，不停地思考，思维的源泉才会永不枯竭，思想的火花才会永不熄灭。本次去北大参加“国培计划高中语文研修班的学习”（2018年9月12日——21日）对我来说就是为思想的源头注入活水的一次难得的学习机会。这次研修学习，主要是围绕高中语文进行了一个全方位的培训学习，涉及的面有：语文核心素养，高中语文新课程标准解读，高中语文教材18个任务群的学习梳理，整本书阅读，围绕任务群进行备课研讨、说课评课，去北京101中学（北大附中）听课及教师心理健康教育讲座等内容。真的是收获满满，当然在聆听的过程中也有了一些体会和感想。

一、多读书，读整本书

首先是听温儒敏教授有关《“三新”与语文课程改革》的讲座，这场讲座给我最大的印象是有关“新教材”的阐述，为了达到2017版新课改的预期目标，普通高中“统编本”语文教材在2019年最迟2020年开始普及，这套教材的出现，打破了全国高中语文人教版、苏教版和鲁教版的区别的局面。“统编本”高中语文教材中加入了有关红色革命的课文、中国当代文化的课文以及外国文学作品的学习，它最大的特色是打破不读书，就是“读书为纲”，就是“专治不读书”。要培养我们的孩子读书的兴趣，让读书成为一种习惯，成为一种享受。为什么把“整本书阅读”作为18个学习任务群之首呢？就是因为我们的老师和学生很少有阅读，读书活动太少了，这其实就是要激励师生共读，要将读书成为一种事实，让读书成为实实在在的事情。

二、从“一课一得”的教书匠到“有温度”语文课的“中介人”