做正确的事情
做正确的事情
文/江一
以情感与思想为食，以学习与成长为事，在时间中悠然而行。世事不会因焦躁、抱怨而变得美好，反而会因沉静、镇定而成为经典。做正确的事情，这句话一直是我告诉孩子们的哲学，不问别人，自己要做正确的事情。
“江一老师，他们不交习字，怎么办？”绘绘追上刚出教室的我，焦急地说。
“你说怎么办？”看着她着急的样子，我笑了笑说。
这时，润润也碰巧走了过来，外边的暮色没有平时宁静的模样，此刻却流露出像绘绘一样的不安情绪。润润呢，脸上似乎有丝丝的愁容，看到她这样，我就拦下她，应该让她也介入这个似乎无解的讨论。
“润润，你说怎么办？”拦下润润，我突然跟她说。
“啊，什么？”一脸惊愕的润润不知所措。
“他们不交习字。”绘绘郁闷地说。
润润微微一笑，没有说什么。看似沉默寡言的润润，是他们四个督学中最厉害的一个，我知道孩子们都怕她。不过，这段时间她似乎有什么困难，总是愁眉不展的，一个女孩儿家的心事，作为男老师，我也不好多问什么。
“他们不交，你们要多催促，记住不要着急。”我不急不躁地说。
“没有用，他们不听。”绘绘无奈地说。
“润润说说他们，他们肯定听你的，是不是？”我看着他们笑着说。
“啊，好吧，他们听我的？”润润似笑非笑，好像并未真正进入到我们的语境中。
“当然听你的，你最厉害。”我接着润润的话进一步说。
“有吗？”润润微笑着说，还是不太相信。
“当然了，你最严肃嘛！”我轻松地解释道。
“啊，我有严肃过吗，好吧！”一丝疑惑后，润润最后似乎接受了这个解释。
“江一老师，你是说要严肃地催促他们交习字吗？”机灵的绘绘问道。
“不是啊，记住不要和同学们着急，更不要起冲突。”我赶忙否定绘绘的语意。
“那是什么？”绘绘还是疑惑，润润也看着我。
“我不是告诉你们了吗，一定要多催促。要想明白这个道理，你搞好班里的语文学习管理，收习字是正确的事情，你们要坚持做好。他们不交，他们是谁，只是个别同学而已，不是多说同学。不交习字，不仅对班级，对他们自己也是一件错误的事情。不要因为他们做错误的事情而放弃做正确的事情。”想到这句话，我加快了语速，说的时候，我也感觉到了一种内心的振奋。
“可是，江一老师，我们催促到什么时候他们才主动交啊？”绘绘依然忧心地问，润润也迷茫地看着我，我知道他们是为了班级好，为了我好，为了提高我的教学质量。
“这个我也不知道，但我知道，我们要成功，勤奋、刻苦不可少，所以要多催促，但也需要时间，在时间中耐心等待。只要我们做的事情正确，那我们就要坚持下去，做到千锤百炼。而且，最重要的是，在这个过程中，我们要变得越来越强大。整个事情中，我们是正确的，他们是错误的，那么，越来越强大的本应该是我们，而不是他们。我们也不应该用他们消极的态度和做法困扰我们。简单说，自己坚持做正确的事情，等待他们也做正确的事情。”我越说越起劲儿，看到他们两个听的很认真，这时，外边的暮色更深了些，还有一点不同于刚才，那就是这时的暮色已经沉静、美好了起来。
“好吧，江一老师，我按照你说的办，多催促，做到千锤百炼。”讨论停顿了大概三秒后，绘绘微笑着说，脸上的浮躁气息已经没有了。
“对，千锤百炼，静待花开。”润润也笑着说。
“哎，你们还真会整词儿。”我笑着说。
这时，阿阳和阿晨也来了，他们想加入讨论，可是时间已经不允许了，马上就要上晚课了。
“江一老师，你们说什么呢？”阿阳懒散地问，阿晨没有说话，只是微笑着认真地看着我。
“千锤百炼，静待花开。”绘绘突然笑着说。
“什么意思？”阿晨依然认真地问，阿阳则不屑地笑了笑。
“马上上课了，今天就到这了，以后再给你们说。”我拍了拍阿阳、阿晨的肩膀说。
“嗯，好的。”阿晨答道，阿阳不情愿地点了头。
“绘绘，润润，你们也回去上课吧。”我急促地说。
“好的，江一老师。”绘绘开心地说。
“记住，润润，不要因为别人做错误的事情而放弃自己做正确的事情。”在他们走出两步时，我又大声强调了这一点，因为我想到了润润可能遇到了一些困难。他们回头，朝着我又笑了笑，我朝他们挥了挥手。
做正确的事情，以情感与思想为食，以学习与成长为事，在时间中悠然而行。这句话是我说给孩子们的，也是孩子们启发我说给他们的。回首往事，沉思当下，这些年来，我一直是这么做的，在万难与孤寂中，即使单枪匹马，也坚持做正确的事情。道理很远，需要一颗宁静的心。
【江一简介】
江一，青年作家，诗人，编剧，中文课程设计师，原名金江昆，号榷山，1988年生，2012年7月毕业于东北师范大学文学院，教育硕士，师从实力派作家、诗人、著名文艺评论家胡业昌先生，著名儿童文学研究专家侯颖教授，现为河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员、签约作家，河北衡水中学语文教师,衡中诗词协会理事，著有长篇小说《渡缘》《一江琴声》《湖畔弦歌》、诗集《桃花坞雨》《榷山问樵》、美学著作《美的唤醒》、哲学著作《生活世界与艺术境域》、学术著作《情境之门》《一个诸境斋的故事》《洒落的从前》《唐宋诗发展史简话》等，指导中学生创作诗文集《繁荇集》《化境风》《童音》等。发表的论文有《叙事类写作限制初探》《传统文化传承问题探究与解决》等。曾独立开发课程《汉字硬笔书法入门与提高》《美的唤醒》《中西思想小史与文学写作》《知“古”与知“己”》，并教授北大先修课《中国古代文化常识》。主持和参与的科研课题《青少年心理问题与对策探究》《传统文化在高中语文教学中的传承》《责任教育》和《大学生的就业问题和青少年职业规划》，荣获教育部关工委和重庆课堂内外杂志社联合举办的第二届“好老师”主题征文特等奖，写作教育事迹被国家级教育人物杂志《中国好老师》报道。