童书，这样读：2021年6月
我觉得，让孩子喜欢的书，自能让孩子情不自禁地读上那么几遍的。而对于那些不怎么喜欢的图书，孩子是不会，也不愿将其给多读几遍的。
那父母在给孩子读书时，就要允许孩子有选择的自由，选择读哪本书的自由，选择将这书给读几遍的自由。
在规则范畴，持有一定自由的孩子，往往会是更爱阅读，更乐意阅读，也更能感受到阅读的乐趣，与快乐的。
6.7
一个礼拜就看几本分级读物。具体做法如下：
第一天，读一本分级读物;
第二天，在读新的分级读物之前，将第一天读过的分级读物，简单读一遍;
第三天，将第二天读过的分级读物，重新读一遍，至于第一天读过的分级读物，要不要读，一看孩子意愿，二看当晚时间，是否充足;
就这样地，以此循环。
到了礼拜天，就将本周读过的所有分级读物，都重新读一遍。
根据我们的经验来看，这每一天的亲子阅读，花不了多少时间，也不需要耗费太多的时间。因为，语言的学习，词汇的累积，靠的是日积月累。
6.8
对于儿童来说，情绪管理的学习，很是需要。
但，以我的经验来看，我们不能指望孩子经由绘本学会情绪管理。
因为，绘本的情景设计是过于理想化的。
其次便是，孩子更多是在跟旁人学习。
这也就是说，旁人情绪暴躁，那孩子多少会受影响。
6.9
给孩子阅读英语分级读物，也给孩子读古诗，并会以画图的方式，来帮助孩子理解。尽管，我的绘画能力，很是差劲。
对于孩子来说，画得如何，不重要。关键在于懂了你的画意，并能在那画的过程里，有快乐。
当然了，倘若想着要让孩子学会绘画，那就要给孩子找个好老师，接受专业的绘画培训的。
6.10
如果发现孩子喜欢英语，就鼓励孩子好好学习英语，并竭尽所能地为之创设环境。
虽说这时代是复兴传统文化的时代，但，我们也不要逼迫孩子舍掉英语来去学习国学。
因为，孩子是属于未来的，而未来的中国，必然是多元的，是能够包容来自于全球各地的优秀文明和文化的。
6.11
亲子共读时，要读什么书，读几本书，我基本是让孩子自己选择和决定的。
在这期间，我只做建议，如发现孩子要读太多的书，我会拒绝，并告诉孩子说这会让妈妈很累的。
如遇厚一点的书，那纵使是认多少个字，看多少页的书，我也会让孩子自己做决定的。
在我看来，从小就懂自己拿主意的孩子，及至成年，往往会是更有主见，更独立，而父母的协商，将会让孩子学着如何来去兼听则明。
我觉得，人呀，要独立，要有自己的主见，更要听得见他人的建议，懂得如何来去谦虚听取他人看法，向他人取经。
6.12
又读《二十四节气童话》了，不同的是，这一次，我们还听了法语的音频，一遍又一遍地。
听不懂，但也喜欢。其实语言这东西，在我看来，就是多听，多说，多读，多看。除此之外，别无他法，亦无别的其他捷径。
也许是我还不曾有遇着语言学习的其他捷径，故而才说除了多听，多说多读多看，并无别的其他捷径。
6.13
《有故事的汉字》，在我看来是值得买来读读的识字好书。
这书，是有好多辑的，我只买了第一辑，是想着先给孩子看看。
若是有爱，回头再买别的其他辑。当我们将买回来的这一辑，都给读完之后。
这样的书，不用一下子都读完，也不现实。因为字多页多。
再便是，要记得将所读页数的选择权，交给孩子。而自己只在发现孩子要读太多页数时，提个建议。
6.14
当将孩子对英语及阅读的兴趣，给培养出来之后，父母就可循序渐进地学着去放手，并鼓励孩子自己阅读。
在这期间，孩子若以不认字为由拒绝自己阅读，那我们就可以鼓励孩子去看图，给大人讲绘本故事。
至于英语，选择点读图书，买个点读笔，让孩子拿着点便是。相信孩子是可以自主阅读的，并给予条件。
6.15
单词，在我看来，不必特意去记。
英语的阅读，如同中文的阅读，读就是的了。先让孩子对英文的阅读，中文的阅读，有兴趣。
而孩子一旦是对中英文的阅读，有了兴趣，就会自觉自律地去读那中英文图书的。
单词，接触多了，就会熟悉，会想着要去略微记记。
这样的学习，是有趣的，是主动的，是能持久的。
6.16
《有故事的汉字》是识字书，但又不全是为识字而识字。因为，里头有对汉字的诠释、历史沿革。
我喜欢拿着它来给孩子讲故事，画甲骨文。里头的甲骨文，孩子多是一看就懂，因画面感强。
中文就是象形文字来着。让孩子了解现代中文汉字是怎么一点点发展过来的，这其实也是在学习。
6.17
图／网络
不论贫富，给孩子读书，就是最好的了。因为，很多东西，很多经验，很多专业，孩子能在阅读中获得。
但，这并不意味着说，我们要反体制。体制有不足，但体制也教出了很多优秀而出色的孩子。
像那商界的很多大人物，基本都是毕业于名牌大学，或好大学。一所大学能优秀，绝对是有其他学校所没有的优势的。
6.18