精文馆‖史育闻《我与书房那些事儿》点评

我与书房那些事儿 约读书房靖江校区 史育闻

有人云：“一花一世界”，我云（说）：“一书一世界”。

书，在我的词典里，是大山，知识（就）是石径，只等你去攀登，好书是沙滩，知识（就）是贝壳，只等你去捡拾，（；）书房，就是知识的海洋，老师是那指南针①，带领我们去航行，去远游，（一路上乘风破浪）各类书籍应有尽有，五花八门。

在书房里，上课前，若有时间，我老爱跑到图书角，和书中的主人公一起到达一个又一个的（新）世界，有原始之迷，有魔法王国，还有打日本“鬼子”，最符合我“胃口”的书是那科普、历史、神化（话），这几类的书我看到以后就爱不释手，食不知味（食肉无味）。

记得，有次看了一本叫《大战火星人》（的书），看了几页后就被吸引住了，犹如捧到聚宝盆一般，尽情地畅游在书的海洋里。突然“哐当“一声，起初我还真以为火星人来侵犯地球，再回头（我爬起来）一看，才发现，刚才那一声，是凳子发出来的声音，原来是看书时间长了，没坐稳，自己和凳子摔了个狗啃泥，我调整好凳子迫不及待继续看书，才看一会儿，老师却说下课了②。

书是人类进步的阶梯，我愿攀上阶梯往上冲，直至顶点③。

点评：这是一则短短的记事抒情散文，初读的时候因为词语的粗糙影响了阅读的感觉，待要做点评的时再逐段分读却发现竟然算是一块璞玉呢，唉，看来文词风格的提升也很重要啊。

一、短文前两个自然段是开头部分，一段格言，一段博喻，制造了浓郁的阅读氛围；而且，句①“书房，就是知识的海洋，老师是那指南针。”巧妙地把具体地点、人物引进来，又没有张扬的痕迹，正是“俯拾即是，不取诸邻。”（司空图《二十四诗品▪自然》）的效果呢。

二、第三、第四自然段是主体部分，架构布局的设计很好，前面是概述，后面是一个场景情节的刻画，这两段组合的意境就像我们以前举例的“丝路驼队”的构图的例子（在前面哪一篇呢？请朋友们自己去查找一下。），虚实相生，共同制造了“我”在书房读书的美好体验。这里有句话写得也是“不露痕迹”而显示了小作者的专注，句②“才看一会儿，老师却说下课了。”——侧面描写表现了小作者的专注。

三、结尾很短，但是话说得却有点满，句③“我愿攀上阶梯往上冲，直至顶点。”俗话说“学无止境”——读书的阶梯怎么会有顶点呢？