家训丨私塾教学法026 孩子读书不熟不是笨，只因认字不清
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唐彪曰：先生教读书不过五六遍，至多不过十余遍止矣，而童蒙心散，不会用心，先生教彼时，彼心已不在书，不过随先生之口述而念之。资性钝者，既到案头，一句且不记，任先生催促，彼终不读，非不欲读也，不识字也。在童蒙幼稚无知，但畏书之难读，疾书如仇，而不知由于不识字之故，在先生更不深思，但咎学生之顽拙，骂詈仆责交加。而不知由于己不教令识字之故。噫！所谓方枘音锐，榫也圆凿孔也，两不相入也。若先教令认字，字既能认，虽教三遍四遍，彼到案头，亦能按字口诵，读至百遍外，虽甚拙者，亦能记能背矣。
唐彪曰：余子正心，自六岁入学，因书不成诵，三岁历三师，至四年无可如何，不复易矣。其岁则甲寅也，因兵乱避居山中，适有朱雨生设帐其地，因令就学从游。至五月，所读新书不减于前三载，且于前三载不成诵之书，无不极熟。彪敬问其故，答曰：“吾无他术，惟令认字清切而已。令郎非钝资，止因一二句中字认不清，故不敢放心读去，则此一二句便不熟。因一二句不熟，通体皆不成诵矣。”又尝试验之，童蒙苟非先生强令之认字，必不肯认。认过而仍忘者，苟非强令之来问，必不肯问。止皆先生所当知者也。彪思读书在认字，甚为浅近，何以前三师皆见不及此，乃知甚明之理，未经人指出，未易知也。
唐彪曰：教童蒙泛然令之认字，不能记也。凡相似而难辨者，宜拆开分别教之。凡见易混淆之字，即当引其相似者证之，曰此宜分别熟记者也，如此始能记忆，无讹误遗忘之患矣，此教认字之法也。更有令彼覆认之法：将认过之字难记者，以厚纸钻小隙，露其字，令认之；或写于他处令认之。倘十不能认六者，薄惩以示儆，庶可令其用心记忆云。
读书当先令孩子认字，认字不仅要会读，还要知道这个字的意思。因为汉字是象形文字，最好能理解其构造，明白这个字为什么这么写。
孩子读书时，当一两句中有认不清的字，往往就不敢放心去读。往往就因为这一两句不熟，通篇都背不下来。
只要孩子把字认清、认准了，哪怕老师只教三四遍，他自己也能读熟成诵。即使再笨的孩子，读到一百遍，也能记忆背诵了。
只是泛泛地教孩子认字，恐怕只是混个面熟，很难记住。对于相似易混淆的字，要重点识别。对于难记的字，可以将周围的字盖住，或者写在别的地方，看他能否认得出。在原文，他根据上下文就能顺下来，并非真正记住了。
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