陆生作：看图写微童话，构思7——收徒弟啦！
看图写微童话，构思7
文/陆生作
1.想跟我学微童话的老师，请用下图为例，进行课堂教学，写课堂实录（附教学心得），发至邮箱471400600@qq.com
2.课堂实录怎么写？参看连接：课堂实录6：六年级，微童话，不能低估孩子的想象力
3.优秀的学生作品按原文打成电子稿，除错别字，其他不作修改，附在课堂实录后面。
4.每10天，写一次微童话，由我出题，每个月交3次课堂实录。此次交课堂实录时间为4月5号。
5.参与的老师请加QQ群 625316532，实名+学校，扫下面二维码入群。进 群 截 止 时 间 今 晚 10 点。（2017.3.26.22）
6.开始看图。
第一步：看图选角色（主人公）
1.图中有什么？它们怎么样？
蜈蚣、蛾子、枯叶、幸运草……蛾子死了……
2.你想讲谁的故事？或者，你想讲谁和谁的故事。这是选定故事的主人公。
图片中的东西，都可以成为微童话中的角色或道具。
比如，我想讲蜈蚣和蛾子的故事——选定蜈蚣和蛾子为故事的主角，则枯叶、幸运草可以当成道具。——这不是唯一的，只要从图中找到写作的触发点即可，有人关注蜈蚣、有人关注蛾子、有人关注幸运草，写自己关注的东西，没有统一的标准答案。
第二步：找出主人公的特点
比如，我选了蜈蚣、蛾子。
蜈蚣有什么特点？脚多！
蛾子有什么特点？飞蛾扑火。
这些特点，在故事中是要用上的。这样就能保证物性和人性统一在主人公身上。
第三步：构思（追问部分，课堂实录中最重要部分）
比如：
1.蛾子怎么死的？他去取火，被火烧伤死的。
2.蛾子为什么去取火？他是帮蜈蚣去取的。
3.蛾子被烧伤后，蜈蚣怎么做的？他去找各种草药，绑在自己的腿上，回来救蛾子……
这样的追问，在问答中把蜈蚣和蛾子的特点都用上了，而且故事也出来了。
怎么追问，可参看连接：微童话教学｜老师该怎么问问题？一点建议，很实用！
第四步：动笔写或口述
比如：飞蛾扑向蜡烛，蜈蚣紧张极了。蜡烛伸出长长一条火舌头，飞蛾跌倒地上，“唉哟，唉哟”。蜈蚣慌了，几十条腿抖着跑开去，传回一个声音：“我马上回来。”蜈蚣回来，腿上装着各种治火烧的药，可飞蛾已经不动了。他摘下一朵幸运草，握在飞蛾手中。
灵感、构思在电光石火间，其实也没什么步骤好讲，它们之间是相互交织在一起的，但理出一个步骤来，可以让小孩子有据可依，似乎有一种循序渐进。
等着老师的课堂实录
期待学生的好作品
积累一定优质的课堂实录后，找机会正式出版