我的网课教学生活

疫情期间，我和学生只能通过网络教学这种形式进行线上教学活动，诚然，这种教学形式有很多不足之处，没有课堂教学的立体感，由于时间关系，有限的教学时间里，师生之间无法产生真正的情感共鸣，学生学习状态、学习效果、学习方法等也无法真正进行实时跟踪。那么，如何才能让学生在网课学习过程中，真正学有所得呢？思来想去，我决定把网络教学开展得有趣一点，这样，学生才能真正学有所得。于是，我从以下方面进行网络教学，培养学生的学习习惯，激发学生学习激情：

1、对于学生来说，学习习惯是至关重要的，而按时作息，显得很重要。建立网络学习群之初，我就提出要求：要求学生每天按时（每天早上8点）用语音打卡，且有家长专门负责统计。这样一来，家长和老师的督促下，学生就会养成按时起床，按时睡觉的好习惯。开始时，有少数学生还沉浸在假期中，无法按时打卡，慢慢地，全部学生都能按时作息。

2、学生在家学习，尽管有家长的陪伴（督促），但是，学生学习是否在状态，也就是说，到底是真学还是假学，我一直在担心这个问题。为此，我对教学进行了调整，先讲本册涉及到的古诗词、文言文、成语典故等，便于学生在家长的督促下，利用休息时间理解、背诵、默写。

3、网络学习，由于学生天天关在家里，既无法与同学一起玩耍，又见不到老师，每天面对手机屏幕上的文字，肯定存在疲倦感，甚至会产生厌学情绪。针对这一情况，我将所讲内容进行录音，变无声的文字为有声的语言，学生可以对照资料聆听我的讲解，学生听到的声音，听了我的讲解，可以更深入地理解文本内容。

4、除了讲解文本内容，我还利用休息时间录制了“古诗佳话”“成语典故”“诗文朗诵”等素材，通过个人公众号平台进行发布，学生可以对照素材进行学习，一是提升学生的倾听能力，二是丰富学生的语文知识，三是对学生进行情感熏陶，四是引导学生走进经典文化，五是激发学生学习语文的兴趣。学生永远爱自己的老师，只要听到老师的声音，他们一定会感到亲切，且认真聆听，正是基于这样的原因，我把网课教学开展得有声有色。

5、为了检查学生学习情况，我会不定时抽查学生背诵默，以视频（语音）形式发在群里，这样，既可以检验学生学习情况，又可以对其他同学的学习有一定的督促作用。同时，每隔两天，我会用语音形式念听写，学生通过语音听写，然后将结果以图片形式发在群里，我再进行批阅。

6、我在录制或念听写，或在线朗诵时，有时会故意设置陷阱，专门朗读错误，然后，叫学生发现错误，纠正错误，这样一来，学生每次聆听时，就会特别认真。既培养了学生倾听能力，又加深了学生对所讲内容的识记和理解程度。

7、针对学生心理健康问题，我也有针对性与个别学生联系，了解学生在家情况，心理健康情况。有时候，我会在群里讲一讲笑话，逗学生开心一下。有一天晚上，我坐在电脑前，用手机录制了30多分钟的“演讲”，并要求家长陪伴学生听一听。我讲的内容为三个方面：一是回顾学习内容，二是教学生如何学习，并希望学生不辜负老师的期望，三是对家长提出了一些希望。事实证明，我的做法收到了很好的效果，有些家长与我联系时，谈到了我的深情“演讲”，从中体会到了作为老师对学生的关爱和期望。

网络教学固然布在很多不足之处的，比如，师生之间无法真正进行语言（眼神，动作等）交流，无法就某个问题产生思想共鸣，教师无法洞察学生的学习状态等，但是，只要老师想方设法，也能将其变成有趣且有效的教学模式。我相信，我能带着学生在网络学习过程中，快乐学习，学有所得，学有所获。

是的，只要教师对学生有爱，这份爱的温度不会因为网络教学而降低；对教育有情，这份情的色彩不会因为网络教学而暗淡。

明天，我将继续好好地守候网络，用心准备，把知识通过网络传递给我的学生。我在网络这头，学生在网络那头，我们虽无法同处一室，但是，我相信，他们一定想念我，想念课堂，我又何尝不是如此想念这一切呢？

窗外，阳光明媚，春暖花开。我和学生相聚的日子还远吗？我将坚守一颗朴素的教育心，守候童心，呵护童年，教育在我心中，永远明媚！永远年轻！