冷饭炒好趁热吃
桐乡市振东小学教育集团春晖小学 吴新满
本学期，我校与羔羊小学的同步课堂活动正如火如荼地进行中，我也有同步开课的任务，打算对之前上过的一节公开课炒炒冷饭。再次磨课《PEP 6A Unit 3 My weekend plan B Let's talk》，我以问题作为引领，引导学生对Let's talk进行深度学习，强调对学习内容的理解与批判，对学习过程的建构与反思，对学习问题的分析与解决。经过Let's try部分的猜测，学生初步了解了Wu Yifan和Jack可能会有的行程。进入对话教学的记忆性阶段，我设置了两个问题：Q1:Are they going to see a film in the cinema? Q2:What is the film about？要求学生在观看视频后，再以skimming（速读、跳读）的方式，快速浏览对话文本，有目的地找出与问题有关的关键词、关键句，从而快速回答问题。在回答Q2：About space travel的时候，主要还是考验学生听的能力及模仿语音语调的能力，space travel 属于本节对话课中的三会单词，部分孩子还是能够根据自然拼读规律，拼读space，教师顺势出示space的图片，以图加深对单词的理解，同时出示一些学生观看过的关于space 的电影广告和书本，解决新词的发音及含义。Q2: When are they going to the cinema？有效的提问不仅可以激发和保持学生的学习兴趣，激活学生的思维，引导学生关注学习内容，使用特定的语言结构，而且能够培养学生分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力、想象力和创新能力。理解性阶段，指导学生进行精读，在回答问题的同时，再通过加问、追问，帮助学生理解，对对话的脉络理解更到位。具体操作如下：Q1: What does Amy have？根据学生的回答，教师出示两本书，A. 文字的故事书；B. 图片的漫画书，追问: Which one is a comic book? 在得到学生的肯定回答后，再次发出追问：What are Amy’s comic book about? Do you have any comic books？What are your comic book about？都过一个个问题的追问，学生在回答中一次次复现comic book，既学会了发音，同时对comic book 有了深入的理解。Q2：When are they going to the cinema？这时一个陷阱性的问题，对话中有Next Wednesday这样的回答。部分不仔细读的孩子，在看到问题后，会直接掉入陷阱。另外对于why not 的不理解，部分学生也没法get 到正确的时间。当听到学生的错误时间时，我以“Really?”向其他学生发出疑问，同时引导他们反复朗读Why not go on Tuesday?这句话。学生恍然大悟，立即有了On Tuesday 这个时间。Q3: Why? 紧接着第二个问题后，马上抛出第三个问题。学生根据已有的自然拼读经验，回答了It’s half price then. 我根据学生的回答，向学生出示了一张电影票，圈出票上的时间和“30”的价格，理解price，再出示周二的时间，What's the price on Tuesday? 通过价格上的变化，理解half price。同时拓展了一些课外知识，每周二，电影院都会推出半价票。对于then的理解，A. On Tuesday.B. On Wednesday. 通过选择，理解then是指周二。Q1: Which dialogue do you like?原文对话中有着丰富的话轮，John在计划下周看电影的安排时，又和Amy闲聊了一些关于太空之旅和漫画书的话题，这时主题外的话题。另外在对话中也有丰富的评价语和对事情的评价与建议。而根据对话主题，可以用简单的what/ where/ when 进行简单的问答。让学生对两篇对话进行对比及评价，并说出相应的why? 进而指导学生对话的组织策略:TIP 1: 会用关键句讨论Use the key sentences;Tip 2: 会多说一句 Try to say more;Tip 3: 会给人建议 Give suggestions;Tip 4: 会扩充对话 Make it longer.
Q2：How many stars do they have？学生根据对话技巧，对文本进行适当的改编，代入角色进行对话。对话后，请聆听的学生对照对话的4条tips进行星级评价，同时学生说出理由。
凌哥编著的《小学英语书写训练（PEP）》基于循序渐进的学习理念，帮助学生从规范书写进阶到流畅书写。
让孩子的书写从端正到流畅逐级提升，最终在第四级时接近人教社教材上使用的字体。
《PEP小学英语》八个册别，都有哦！
就是练字而已吗？当然不是“而已”。请看PEP三年级上册的书写训练的样页。
“大号”的书写示范
容易写错笔顺的字母，再次提醒笔顺
单词和句子，都要求写出中文意思
基于教材又不同于教材的对话
词汇组块训练
小幽默语篇
因为凌哥编写的是《书写训练》，也就是常说的“字帖”，所以语篇类内容没有配上阅读理解题。可是，老师您完全可以自己配上相应的阅读理解题目啊！这套《渐进式书写训练》的每一册的每一个语篇，都是凌哥精心编写的，基于教材又不同于教材，既能够让学生接触到高复现的词汇，又能让学生接触到可理解的丰富的新语言内容，相信对于加强学生的词汇储备，提升语言理解能力，具有很大的作用。——但是，仅仅作为“抄写”用的字帖来练练字的话，作用就减半啦！使用凌哥编写的《小学英语渐进式书写训练（PEP）》来提升孩子们的书写规范性，增强阅读能力吧！
