为什么当选的是他？如何面对生命中的「不喜欢」？

在学校和家庭生活中，因为资源有限，孩子从很小就会面对到自己的想望不一定会被满足的现象，比如班长只有一个名额、比如班游只能选一个好玩的地方去玩，那么，面对不喜欢的结局，家长可以如何帮助孩子思考。

所谓的公民素养，有三个可以训练的方向，第一在低年级要让孩子在团体中生活；第二孩子要能发现「每个人」都是重要的；第三到了中高年级，孩子要能明白每个人都有他的位子，而在位子上，有权力的同时，更重要的是就有了相对的责任。孩子看见权力好的一面的同时能不能看见那责任重大且辛苦的一面，这个眼光可以帮助他平衡不喜欢失败的情绪。

从选举中练习做选择

在幼儿园中，教师分享他们如何带孩子做选举及思考结果。在幼儿园会有体能活动时间，进到教室后，老师们会先问孩子过去玩过哪些活动？然后老师会点出当下的状况：「今天的时间只剩40分钟，我们来投票，选择看看这40分钟要玩什么活动？」接着老师从孩子提的活动中选出3个比较多数的建议，再请孩子们做选择。最后的选择结果一定有输赢，这时没选到喜欢活动的孩子就会感到失落，孩子会问：「为什么？」这时老师会当场解释选择的游戏规则就是要以多数的为准，看哪个票数比较多， 比如结果是10票对6票，那么就要以10票的为主，这也同时是生活数学的练习。

投票结束后老师还会再跟孩子说，我们的时间总共够玩几次游戏，如果无法进行下一次游戏，我们就再预约下一次的游戏时间，这样孩子便会对下一次有期待。这个过程中我们看到老师不断强调与解说的是游戏规则，这也是所强调的，家长在带未能成熟的孩子认识选举时，并非事事都要给孩子决定，因为他们尚未成熟，但家长可以在设计过的情境中适度地让孩子去做选择的练习，更重要的是带孩子去认识「民主机制」，虽然不同意这个候选人或这个选举结果，但要能同意这样的机制，也就是遵守和认识游戏规则。