不想去学校，不想活着……去哪里比怎么去重要多了|育儿杂谈9
作者：刘芳芳
国家二级心理咨询师
从业12年，个案累积2000小时
在做青少年咨询的过程中，我经常会遇到孩子们这样的疑问：读书是为了什么？活着是为了什么？
这绝对不是很简单的一个问题，也绝对不能糊弄。因为，当一个孩子有了这样的疑惑，他/她发自内心想活下去，活得好的动力就建立不起来了。要么就过一天是一天，更注重享乐主义；要么，就不活了，或者抑郁，或者轻生。不管是哪一种，对于孩子来说，都非常痛苦。
尼采说过一句话：当你知道为何的时候，如何就不是问题。原意是，一个知道自己为什么活着的人，可以承受几乎所有怎么活的问题。
这句话在所有人身上都适用，尤其是孩子。当他们有了一个目标，自然会有动力有韧性去抵御过程中的种种困难，不断朝着这个目标走去。
只要明确了去哪里，怎么去其实是孩子自己的事情，他们会找到各种方式到达。
（图源：Unsplash，作者：simonsun2017）
我想起我自己的小时候。我们家三个孩子，都读了大学。在我们那种农村，这样的情况应该不算多。我小时候找遍各种书来看，攒点钱就去城里买杂志什么的。估计也是看了一点外面的世界，一直想着一定要出去走走。也因为我爸爸刚开始还蛮在意我们的学习，我就想读书应该是一条对的路，是一条出路。印象很深的，是小学三四年级的时候，有一天突然对站在我身边的老师说：我一定要读大学。我想那个老师估计觉得我还蛮奇怪的，突然来个这么信誓旦旦的决心，我现在想起来也觉得很搞笑，但那时候真的内心是憋着一股劲的。
有这样一个目标，学习从来不需要父母督促。自驱力大的很，每天第一件事保证的一定是自己的学习。只是到了高中，开始松懈了一些。估计那时候觉得考个大学肯定没啥问题，我也没给自己定个清华北大的目标，所以也就比较随意地过完了高中，上了大学。
到了大学以后我是迷惘过的，不知道接下去到底要干什么。毕业后在几个工作中选择留在了怀众，是想着继续探索心理学，搞清楚自己到底要什么。在工作的前面很多年内心也是非常动荡，因为真的不知道为了什么。一度找不到活着的意义，有一段时间非常抑郁。后来做了好些个个案，不断摸索，才慢慢安定下来。
我这整个过程，更多是自己在摸索，还好，我运气不错，在该读书的时候，认为读书是出路，也卯足了劲去读了，得到了很多正向的反馈。在工作的时候，也有明师指引，很难的时候，身边一直有很好的资源帮助我。一路走来，就是运气很好，度过了人生中很多次很灰暗，内心找不到方向和希望的时刻。
但我也还是不否认，很多个日日夜夜，我和自己在一起的时刻，是很无助的。也轻度抑郁过几次。还好后来我年纪比较大，也超过20岁了，很多时候还是更有力量去面对自己的问题，同时也相对稳定一些，富有现实感一些。
但回到很多孩子身上，就真的不一定了。孩子的处境，很可能比我的糟糕很多，或者无助很多。
（图源：Unsplash，作者：mgshannon）
首先，越小的孩子，自身的力量感越不足。他们主要还是依靠父母，是没办法自己独立的。所以这个部分增加了他们在生活中的无力感，不能为自己做点什么，活着的经验也不足以让他们有怎么样能更好的方向和方法。
我看到很多孩子，就变得很蔫，既然什么都做不了，那就随便吧。活一天是一天。他们其实不是不想做，而是以他们的力量，他们要的生活，现阶段实现不了。
其次，他们所处的时代更多元，但也更混乱。在我的那个时代（我1985年生），我们还是很秉持读书就是出路的。那时候要想出人头地，好像更多就是读书。
但是这个时代呢？太多元了。网络的普及让所有人看到了太多的可能。很小就出名的，不读书也可以靠各种方式成功的，读了书也过得很惨的……而且现在的孩子家庭条件好，去远方是一件很容易的事情，甚至是生活的标配。哪里像我当时一样，还有去远方的憧憬和期待？这么多信息混杂在一起，孩子如果没有办法消化和寻找，其实是无所适从的。
但他们能肯定的是，读书是枯燥的，读书的未来是渺茫的，因为读书所有关系是紧张的。怎么会有自驱力读书呢？
再次，他们不像我一样，有后来的好关系，好资源。我在抑郁的时候，是一直处在心理学领域的，这里有一群人能接住我，认同我，帮助我。我也一直泡在心理学课程里，于是就慢慢地，走出了那个泥沼，不说找到了人生的意义，但至少不会再受困于无意义感。
那孩子们呢？他们处在什么样的关系中，什么样的环境中？可能因为不读书，是被训斥的，指责的；没有人看到他们的心理状况，更多的只是看到他做了什么或者没做什么。他们发出的声音是被制止的，哪里有表达的空间和自由？所以，他们很难从困境中走出。
而且，在孩子成长的不同阶段，其实会遇见很多心理发展上的困境。比如小学三四年级，初中一二年级。自我意识地发展与现实任务（学习）和关系（父母，老师）的约束，让孩子充满了矛盾。如果这种矛盾没有被看见，没有被支持化解，有可能都会积累着，等待着某一次的大爆发。
我一个青少年个案，他说他在五年级的时候，突然开始在想，爸爸妈妈老师所期待的好成绩，好学生，不是自己想要成为的。好像成为那样子的人也没有什么意思。于是他突然开始不听话了。也不怎么爱学习，不怎么去学校。成绩也还好，之前都是拔尖的，后来因为有基础，也还行。但父母急得不行，心想孩子怎么变成这样了？
他不再按照原来的方式生活了一两年。我问他：有叛逆的快感吗？他说，有的，但其实也没啥意思。后来也就没有叛逆了。但确实也不怎么爱学习了，因为学习好又怎么样，学习不好又怎么样？
找不到好好学习的意义所在。
现在不知道该走哪一条路。过去的好好学习，没意思，不喜欢；不好好读书，也没意思。到底要怎么活着，不知道。每天会花很多时间发呆。
（图源：Pixabay，作者：Comfreak）
而且，当他决定不再听父母的话以后，就变得很坚决了。很多话都不再听了，但也没有很明显的对抗，只是不往心里走了。于是，在他遇到困境的时候，父母反而帮不上忙。因为，在他的心里，父母已经在某个层面被踢出局了。关系还是在，但关于人生的建议，应该怎么做的部分，他不再听父母的。甚至老师的，甚至心理咨询师的。
这挺让我吃惊的，但又在意料之中，可以理解。
这样的青少年个案也越来越多引发我对养育孩子的思考。
面对现在的青少年，你有什么想法呢，欢迎一起来探讨。
你觉得养育孩子最重要的原则是什么？你是否有好的经验可以分享？欢迎分享。
你自己遇到的育儿难题是什么，可以说下你孩子的性别，岁数，以及带给你们的困扰。欢迎分享。
如何让孩子对自己的人生有内驱力，让他们不断朝着自己想要去的地方前行？欢迎分享你的想法或者经验。
我将会根据大家的留言分享，于下一周在这个问题上继续分享。
刘芳芳
我们是抉择者
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◇ 擅长领域
亲密关系，亲子关系，身心失调，抑郁、焦虑倾向等情绪困扰，人际关系困扰，个人成长等。
◇ 受训背景
> 应用心理学本科；
> 国家二级心理咨询师；
> 怀众心理内容总监；
> 王敬伟深度疗愈课程福建省组织者。于09年开始组织王敬伟老师课程并跟随学习与成长至今，于2013年开始参加王敬伟宽恕疗愈导师班并接受深度训练和疗愈至今。
> 系统受训于辛思洁人际反馈模式的团体带领者训练课程，对关系、沟通有一个全新视角的认识和训练。
> 跟随李淑充老师学习身心整合系列课程。
> 15年专注心理学的钻研与探索，致力于实践“如何成为一个身心健康的人”以及“如何拥有更有品质的关系”。目前主要通过写作和心理咨询的方式，普及和实践心理学。
> 受训时数：2500小时
> 个人体验：约500小时
> 督导：700小时
◇ 成长感言
随着年岁渐长，随着自己成为一个妈妈，关于一个人“怎样才可以活得好”这个问题，似乎有了更多的思考。在人生这条漫长的路上，我们真的会遇到太多的问题，面临太多的关卡。怎么走过去？怎么才可以活出自己想要的人生？我真的一步一步在往前走，也真的一点一滴在解决这个过程中遇到的问题。有时候真的很困难，一度在想是不是跨越不了了。但一次又一次，在同伴或者老师的帮助下，在自己的愿心下，真的跨越了过去，竟柳暗花明，走到了一个更广阔的天地。
所以，我理解你在这个路程中的艰辛，以及你在这个阶段要去面对和承担的一切；我也因为自己的经历，有更多的信心：我能走过去，你也一样！
这一程，我们一起走。
◇ 对咨询的看法
每次我作为来访者去接受咨询，我就成为一个纯粹的求助者。那意味着，我不再逼迫自己，不再想办法拯救自己，不再焦虑该怎么办。因为，我把这些部分都交给了眼前的咨询师，而我要做的，就只是信任她而已。
那是一种真正的放松和滋养。关乎自己的各种难题，也有了一个固定的时间和空间可以安放。如果说爱自己，我觉得这是真正爱自己的方式。因为，有一个人，会如此关注我，并且投注了他/她很宝贵的时间在我的问题上。除了解决问题，仅仅这份关注，就特别有疗愈力。
因此，我也邀请你，在人生的某一些阶段，将自己以及自己的所有问题，来这里安放。你值得被认真对待。我也因为被认真对待过，所以，知道如何认真对待你。