【七个老师】张永军： 文章不厌百回改，反复推敲佳句来

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张永军：河北省学科名师、特级教师、骨干教师。石家庄市藁城区语文教研员，市基础教育专家，河北基教考试科学研究中心、河北名校联盟特聘专家，全国评优课一等奖、全国一师一优课部级优课获得者。

古往今来，我国许多有大成就的文学家，都十分重视“炼字”，注重对词语的比较、选择。如贾岛对“僧敲月下门”中“敲”字的斟酌，王安石对“春风又绿江南岸”中“绿”字的选定，宋祁对“红杏枝头春意闹”中“闹”字的妙用等，已成为千古佳话。他们这种刻意追求用词准确传神的精神，值得我们学习。那么我们可以从哪些角度来推敲词语呢？

角度一、要注意词语的选用是不是准确。不论是说话还是写文，都必确切了解使用的每个词语的含义。特别是对那些意义相近而又有细微差别的近义词，更要注意分辨。如：

①他同周围的群众休戚与共，亲密无间。

②孩子们亲切地叫他李爷爷。

③母女俩在一起，别提多亲热了。

句①的“亲密”着重指关系、感情密切，没有隔阂；句②的“亲切”着重指感情真挚、恳切；句③的“亲热”着重指亲切而热情。类似这样的同义词很多，只有把它们的细微差别搞清楚，才能用得准确。

角度二、要注意词语的运用是不是得体。对词语的选择，不仅要准确地把握词语的意义，还要注意词语的色彩，包括感情色彩和语体色彩。

有些词语含有褒义或贬义，这是词语的感情色彩。恰当地选用带有感情色彩的词语，可以把自己对事物的立场、态度表达得鲜明、强烈。如果不注意，选用了不合适的词语，就不能恰当地表达自己的思想感情，甚至会引起误解。如：

①“听听看，今年什么价钱。”“比去年都不如，只有五块钱！”伴着一副懊丧到无可奈何的嘴脸。

②“吓！”声音很严厉，左手的食指坚强地指着，“这是中央银行的，你们不要，可是要想吃官司？”

这是叶圣陶先生的小说《多收了三五斗》在20世纪30年代的版本中的两个句子。句①是用来描写贫苦农民的，其中“嘴脸”一词50年代以后含贬义，有损贫苦农民的形象，因此作者在修订时把“嘴脸”改为“神色”。句②是用来描写米行里的账房先生的，其中用了褒义词“坚强”，也不恰当，因此作者在修订时改为“强硬”。

语体色彩是指词语适用于不同语体的风格色彩。口头语言用词通俗易懂，生动活泼；书面语言用词庄重典雅，讲究分寸。有些专用词语只适用于某一类文体。如果不注意词语的语体色彩，用得不合适，会使人感到很不协调。如：

这位六十多岁的农村妇女兴奋地对我说：“不瞒您说，俺闺女都劝俺出去旅游，见识见识祖国的山水风光，俺也不负她们的一片孝顺之心，打算在近期启程呢！”

例句中 “孝顺之心”“近期启程”这类书面语色彩很浓的词语，由一个六十多岁的农村妇女说出来，显然是与她的身份不相符的；与其他的口语词放在一起，也显得很不协调。应该把“孝顺之心”改为“孝心”，把“近期启程”改为“最近就动身”。

角度三、要注意词语的搭配是不是恰当。词与词之间的搭配是有一定的规律和习惯的。违反它的规律和习惯，就会造成搭配不当。如：

①王医生挽救了许多垂危病人的安全。

②忽然，雷声、闪电和瓢泼大雨铺天盖地倾泻下来。

上述两例词语的搭配在意义上讲不通，属于病句。例①中的“挽救”不能和“安全”搭配，应把“安全”改为“生命”；例②中的“倾泻”只能与“瓢泼大雨”相配合，“雷声”、“闪电”不能“倾泻”。因此，应改为“忽然，雷声隆隆，电光闪闪，瓢泼大雨铺天盖地‘倾泻’下来。”

角度四、要慎用文言词语。恰当地使用文言词语，可以使语言简练匀称，表达生动有力。但文言词语要慎用，应注意修改现代人不再用的冷僻的文言词语，其他地方的人看不懂的方言词语，以及只有自己才懂的临时生造的词语，否则会闹出笑话。如：

①惊悉你们两人考上大学，非常高兴，谨向你们致以衷心的祝贺！

②请先生不吝赐教，足下不胜感激！

例①“惊悉”一般用于突如其来的不好的事情，而考上大学是好消息，用“惊悉”不合适。例②“足下”本是对别人的敬称，在这里却用作对自己的谦称，完全是张冠李戴。