什么情况可以给家长打电话

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什么情况可以给家长打电话

上午,一名班主任在教导处给学生家长打电话,原因是这名学生在教室里和另一名同学打架,班主任电告家长到校共同处理后续问题。

不可否认,教育是学校的事,更是家长的事。对于这种涉及学生品行的问题,我赞成告诉家长,毕竟家长是学生成长的第一责任人,孩子品行的问题,很多时候根在家里,教师只是对孩子的不良品行进行批评教育指正。

我又想起前两天的一件事。一名学生因为上课玩耍和照抄作业,家长被老师电话约谈。虽然由于疫情防控家长没有到校,但是从老师满意的表情可以推测:家长一定承诺,等孩子回家一定好好地“修理”,我们仿佛可以想像出:周末回家,学生与家长“华山论剑”的场景。

这种有关学生学习方面的问题,我认为我们教师应该承担更大的责任。如果发生了,大可不必打电话告诉家长,只需要运用我们的教育智慧,与学生的斗智斗勇即可。

相反如果老师打电话告诉了学生家长,遇到了通情达理的家长倒还罢了,若遇到一个不懂事理的家长,他可能当时点头认可,但过后似有却无,丢在一边;还可能直接和你开怼,“学习的事我们也管,我们还把孩子送到学校干啥?”

对于学生呢?经常爱打小报告的老师,他们一定不会喜欢的。毕竟,学校就是让学生犯错的地方。

每一个家长把孩子送到学校,他们都希望,走出校门之后,孩子都有一个样样都好的未来。因此,大多数家长在看到老师的电话呼叫时,第一感觉就是心里咯噔一下,“孩子又犯什么错了”。正是由于这种担心,让一部分学生家长,特别是问题学生的家长,对老师的电话有一种害怕感,无形中,也在老师和家长之间垒了一堵墙。

如何才能消除家长对老师电话的畏忌,或者说,什么情况可以给家长打电话呢?

我想,除了有关孩子的品行问题和重大违纪事件外,我们不妨换一种思维,慢慢培养家长养成一种习惯,那就是更加乐意、更加期待老师的电话呼叫。

例如,当学生有什么问题时,老师的一个电话,能站在孩子的角度谈事情发生的原因,能站在家长的角度谈问题的处理方法,家长还是乐意接这样的电话,会积极配合学校来对孩子进行教育的。

例如:学生表现优秀时,老师的一个电话,家长会笑逐颜开、春风满面,学生则精神抖擞、信心倍添。

例如:学生取得进步时,老师的一个电话,家长不仅有笑容,更有感激;学生不仅有快乐,更有向上的勇气。

再例如:学生做了某一件好事需要掌声,或者某一项特长需要鼓励,或者某一个纪念日,老师需要家长配合给学生一个惊喜时,老师的一个电话,一定是家长和学生心里美滋滋的期盼……

总之,老师给家长打电话时,不能是满是缺点的陈述,更不能有居高临下的训斥。要让家长看到希望、心存感激。老师和家长本来就是学生教育的同盟军,当家长对老师的电话充满期待时,家校的合力已经形成,学生的教育也就驶入了快车道。

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