讲课靠的是天赋?

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晚上，前同事转述了两个领导的谈话：一个领导说我课讲得好，有亲和力。另外一个领导说这是天赋。

天赋？还真没有！

记得上大学那会儿，被老师叫到台上试讲，腿是抖的，嘴是瓢的，完全不知道最后是怎么下来的。看着同学们在台上挥洒自如，除了艳羡，并没有如此这般的奢望，更没有为人师表的念想。

全都是因缘际会，才在台上站住了脚。

首先是FERC Seminar的一方舞台，被焦老师逼着讲话，逼着提问，口才、思维没有显著提升，但至少腿不那么抖了，声不那么颤了。

嘉信的一年半，自己的教学没有用心打磨，但从许老师那里耳濡目染到了制造冲突的理念。新思路一对一的那段时间，开始慢慢琢磨实践，学着如何创设情境，制造冲突。

跟着汪老师混的那段日子，听他微课和翻转课堂的培训，才算系统地学习问题的设计与教学的整体推动。一遍遍地看他的教学录像，然后跑小半个中国去讲课，去练习。不能像他一样口若悬河，或像其他老师一样富于表现，那就丢问题、丢任务，折腾学员喽。借学员的嘴说出来，假教的名义，偷偷学。慢慢发现，对的教学，当然不是老师牛逼闪闪地自我表现，而是建立一个互动的通道实现教与学的螺旋上升以及师生的相互成全。

乐思构的STEAM教研更是一段理想的经历。马老师不仅指出问题，提出建议，而且亲身示范她会如何处理。那种手把手的感觉，真是爽到飞起！

从瑟瑟发抖的毛头小子，到能够在台上站住的讲师，并没有老天爷赏饭的天赋，靠的还是师长提携、学员包容的因缘际会。