教学叙事：胖圆是个胆小鬼——《ai ei ui》教学
教材解读：
《ai ei ui》是第三组的第1课。在此前，学生已经完成了单韵母、声母的学习，对复韵母的组成部件——单韵母“a””o””e”“u””i”都已认识。虽然是第一次接触复韵母，但已有发音与识记的基础。
课始，让小朋友通过自我探索和发现，了解复韵母的形，并正确掌握复韵母读音要领：从前音滑向后音。在拼读练习时，引导学生运用迁移声母和单韵母的拼读方法大胆实践，练习拼读（既有两拼音节的练习，也有三拼音节的练习）。
本课教学难点：了解复韵母的标调规则。同时，力求在课堂上学以致用，充分利用课本情景图，激发学生的学习兴趣，联系生活实际，巩固复韵母ai ei ui的音、形、拼读,从而扎实地落实本课的教学重点：复韵母ai ei ui的正确认读，声母和ai ei ui组成音节的正确拼读。
在书写教学中也以学生原有单韵母书写基础为依托，不迂回每个字母的书写，而重在引导学生尝试书写，并发现复韵母书写要点：每个字母并排靠拢成为整体。
本课学习要点：
1.通过胖圆的性格和好朋友姓名的介绍，学习ai、ei、ui的读音。
2.通过哎呦喂帮助胖圆克服害怕的故事情境，学习ai、ei、ui的拼读。
3.在具体情境中巩固拼读，学习生字“妹、奶、白、皮”。
教学过程：
一、认读声母ai、ei、ui
因为前段时间都在学习《声母歌》《韵母歌》，所以班里孩子对于ai、ei、ui的读音已经掌握了，在读的时候也比较轻松。
今天的课上引入了绘本《胆小鬼和机灵鬼》，孩子们听得很投入。
师：这是胖圆的好朋友——哎呦喂。谁来叫一叫它呢？复习ai、ei的读音。哎呦喂的胆子特别大，胖圆在他面前就是一个胆小鬼——读ui。
师：胖圆总是喜欢紧紧地爱着他的好朋友哎呦喂，就像ai这个拼音宝宝里，a和i紧紧地挨着，e和i紧紧地挨着，u和i紧紧地挨着，他们好像就是一个人一样。这样由两个单韵母组成的我们叫它复韵母。
二、学习ai、ei、ui的拼读
1.学习ai的拼读。
（1）学习拼读tai cai kai gai。
胖圆看到一个水壶，觉得里面有怪物，不敢走过去，一定要哎呦喂去确认一下。哎呦喂会怎么办呢？看图试着说一说：抬起来摇一摇，看着水壶猜一猜，打开盖子看一看。在这过程中学习拼读tai cai kai gai。
（2）学习拼读guai huai。
哎呦喂打开盖子一下，哈哈什么都没有。笑着对胖圆说：“别吓坏了自己，什么怪物都没有。”这里学生学习拼读guai huai。
2.认读生字“奶、皮”。
（1）学习“奶”。胖圆和哎呦喂继续往前走，瞧，这是奶奶的小木屋。认读“奶”。知道奶奶是谁吗？
（2）胖圆害怕极了，他看到了什么呢？认读“皮”。
3.学习ei的拼读。
（1）胖圆如此害怕，哎呦喂又是怎么做的呢？看图说一说。学习拼读bei wei fei hei。
（2）原来又是虚惊一场，什么怪物都没有。学习mei。
4.学习ui。
（1）学习拼读hui tui zui chui：胖圆继续往里走，突然看到妹妹的小水池有一个怪物，是什么呢？自主拼读hui tui zui chui。
（2）哈哈，原来只是一个玩具小鱼。胖圆真是一个胆小鬼呀！
在拼读教学中，大部分孩子都能做到准确拼读，因为有了之前的拼音基础，所以在这节课上大家的拼读表现都挺好，在拼读时基本上没有错误。我在开火车指学生拼读时发现，三拼音节对个别孩子来说有点难度，特别是“guai huai”。其他拼音大家都能读准确。
在上课的时候，有三个小朋友只注重听故事，对于故事里的拼音学习并不用心，注意力不集中，因此在拼读时常常读错。
故事中的拼音比较少，因此在故事结束后还继续练读了大量的拼音。
三、巩固拼读
1.“音节对对碰”游戏
（1）出示音节lèi、bēi、péi、fēi、gěi、wéi、hēi、tuǐ、huì、duī、chuī、zuǐ、ruì、shuǐ……自由拼读
（2）同桌游戏，一人出声母，一人出韵母，合作拼读。
2.分类装苹果，学习生字拼音
（1）小刺猬摘的苹果太多了，它带来几个箩筐，你看，这些苹果应该怎样装呢？
（动物类：白兔、乌贼；称呼类：妹妹、奶奶；动作类：排队、追逐）
（2）学写音节词pái duì。
①观察：你觉得写好音节词要注意什么？
②总结：两个音节之间要空开大约一个字母的位置，同一个音节里的字母要靠紧。
③范写：写完所有字母后再标调，看一个音节写一个音节。
3.借助拼音，学习儿歌
（1）出示字卡“白”，这只小兔子浑身雪白雪白的，你还见过哪些白色的事物，能说说带有白的词语吗？
（2）老师范读儿歌。
小白兔浑身雪白，就像穿着一件——（出示词卡“皮袄”）认读，人们还把一些动物的皮做成衣物，如：皮衣、皮鞋、皮带、皮包。含有“皮”的词语真多，你们还知道哪些？
（3）把学过的会拼的音节圈出来，再拼一拼
老师出示儿歌中四个红色的音节，请四个小朋友拼给大家听一听。
（4）老师带读儿歌，学生跟读。
这节课上大家在读拼音时比较起劲，很多小朋友觉得这些拼音很简单，他们都会读了。我在课后的检查过程中也发现，班里大部分同学对于本节课的拼读都能很好地掌握。有两个小朋友上课心不在焉，在拼读检查时基本上都读错，有两个小朋友错误率较高，没有及时掌握。有三个小朋友读不熟练，其他同学基本上能准确拼读，在读《拼拼读读》的时候也比较顺利。
拼音的学习比较枯燥，而且班里有二十几个小朋友早早学过拼音，早已能认读全部的拼音，因此部分小朋友在课堂上出现疲态，不够专注。一小部分孩子没学过拼音，在课堂上表现较好，绝大部分小朋友对于拼音的掌握还是不错的。
开学一个来月了，班里有些小朋友的拼音书写没有刚开始那样工整，所以我在今天下午给大家印发了拼音书写练习，小朋友兴致勃勃，比较认真。
与君初相识，犹如故人归