把穷孩子扔进贵族学校一周，结果令人震惊！
最近，一部被称为「英国版变形记」的纪录片《交换学校：阶级分化》刷爆朋友圈。
纪录片跟拍了6个孩子，介绍了英国顶级的私立学校和普通公立学校进行的交换生的活动。
这其实是穷人和富人的孩子在生活学习上的一次短暂交换。
我们无意评价哪一种学校更好，却看到了真正决定孩子之间差异的，或许不是课堂上的教育，而是课堂之外的软环境：背后的资源、阶级、家庭及理念的差距。
这是一部值得所有父母看和反思的纪录片。
01
公立学校VS私立学校
两种学校有何不同？
纪录片在一开始，就开宗明义地给出了这样一个值得深思的问题和事实：
在英国，仅有7%的人接受过私立学校教育。可私立院校学生却不成比例地主导着英国的上层工作。
私立院校到底有什么优势，能导向那些较高社会名誉的事业？
威尔特郡沃明斯特私校和贝母罗兹公校，这两个学校分别代表着英国的两种教育体系（私立和公立），二者少有交集，但这次交换活动却让他们真实的呈现在了世人的眼前。
先来看一下，两所学校的背景。
私立学校：威尔特郡沃明斯特学校
威尔特郡沃明斯特私立学校，是一所有着300年历史的典型的贵族私立学校，占地25公顷，寄宿费一年约24万人民币，教师64名，学生约400名。
沃明斯特私校的新生入学，都要接受评估。来这里的学生，大多都被评为了A级，能力在全国范围内前25%，只有少数的学生被评为BCD。
这所学校的校长马克掩饰不住骄傲的说： 这里被认定为几乎是世界上最好的教育。
学校纪律严明，各种设置资源应有尽有，包括12个网球场，甚至还有一把都铎王朝的椅子。
公立学校：德比市贝姆罗兹学校
反观位于德比市的贝姆罗兹公立学校，同样的教师数量，这里的学生超过700人，学区覆盖了这座城市最贫穷的社区。
在贝姆罗兹公校的新生，150人中，只有5个孩子能达到最高水平 （还不到私校的零头） ，然后是庞大的中间群体（工薪家庭 底层移民孩子），还有为数众多的孩子属于较低水平（有阅读困难症 自闭症）。
教学环境、硬件在一出场，就一目了然，但两所学校，差的远不止这一点点， 软件上的差距，才是真正拉开距离的关键。
02
公立私立学生互换
人生体验大不同
交换到沃明斯特私立学校的三位公校学生，第一天就被私校的阵仗吓到了。
这里的学生早点6点半起床，8点45到校上课，5点下课，而放学后，并不是直接回家，而是参加跟学校里的选修兴趣课。
沃明斯特私立学校有多达42个兴趣小组，步兵见习队、天文社团、车辆组装、高端的社交晚宴……每天下午，学生都在老师的组织下，选择自己喜欢的社会活动。
被交换来的公校学生说：在她们学校，大都无所事事，放学之后就玩电脑，打游戏。
除了丰富的兴趣课，私校还给在校的学生们提供各种资源。
有一对一的校长访问，对即将进入高年级的学生进行一对一的沟通、交流，让孩子们对未来的择校更清晰；
学校还会定期邀请社会名人、成功人士来学校演讲，让学生近距离接触到名人、成功人士、有识之士。（相当就是在告诉学生：未来你们就是要成为这样的人）
每学期还会组织三四次高端的晚宴；为的就是拓宽学生们的眼界。
这些都是公校学生人生第一次经历，在公校的他们从来不知道，原来学校还可以是这样的。
自由与约束是并存的，在沃明斯特私立学校，严厉的校规时刻鞭策学生更为更自律的人。
学生们 必须7点半起床，10点熄灯睡觉，手机在学校不能随便被使用。
关于着装，学校规定女生不准穿短裤，不准散开头发，不准戴大耳环，不准浓妆艳抹，不准把头发染成搞怪的颜色；
男生衬衫必须扎到裤子里，必须系好第一颗扣子，必须擦亮皮鞋……
上课期间，如果在课堂说话，第一次警告，第二次就直接被请出教室。
用校长马克的话说：“我们是在为社会培养精英，必须让他们以高标准来要求自己。”
经历了这一切，让从公校的过来的学生感叹到：难怪沃明斯特的学生，虽然都很年轻，但他们已经有了那种放松冷淡的牛津步伐。
而被交换到贝姆罗兹公校的学生，同样被公校松散的“放养”式教学震惊到了。
贝姆罗兹公校下午三点放学，学生们放学后大都会直接回家，基本没有什么课外活动，靠看电视、玩电子游戏打发时间；
私立学校交换过来的乔恩说：
“在沃明斯特，课堂时间是从早上八点半到下午五点，课后还有数不清的作业；可是在这里，下午三点就放学还没什么作业，会有较多时间无所事事，竟然还可以看看电视。”
当然，贝姆罗兹公校的课堂也是乱糟糟的，学生在课堂上可以大声说话，不会被请出教室，兴趣课就更别谈了，3点放学后，学生们要么回去玩游戏，要么组团出去玩。
被交换过来的私立学生乔恩第一次体验这么早放学，而且不用参加选修课，也不用做作业，说到：我有点羡慕你们。
但玩完游戏的他就后悔了，因为在私立学校，这个时间他应该要完成他的选修课，这让他有种浪费时间的罪恶感。
这也让他意识到：如果在公立学校这个环境下，他恐怕不会那么自律。
03
结束交换，回到起点
为期一周的交换生活很快就要结束，虽然互换体验只有一周，但这6位学生都有话要说。
首先是公校过来的校长乔，原来她认为是教育的不公平，导致公校的学生享受不到私校这样的资源。
但在私校当了一周校长之后，她明白资源只是表面问题，更深层次的是： 私立学校的优势在学校之外（家庭背景、成长环境）。
私校的学生大都来自富裕高知家庭，而公校的孩子大都是普通的工薪甚至底层家庭。
而这两种家庭的背后，教育观念大不同！
因为有人会选择把钱花在香烟和豪饮上，有些人会把钱花在音乐课上，所以一切又回到了问题的的起点。
从公校过来的布瑞特跟他的小伙伴说：你们学校的每个人都那么好，所有的一切都比我们学校好，我非常喜欢这里，非常的不想离开。
这也让私校的桑德第一次体验到了，什么叫无奈，什么是无能为力。
公校的纳丝，来自叙利亚，父亲因为政治原因，被迫离开叙利亚，父亲用了7年时间，才把她接到英国，并为她争取到在英国受教育的机会。
她非常感激父母为她所做的一切，她对生活充满感恩。她虽然身处艰苦环境，但依然在茁壮生长的。
她有自己的目标，非常坚定，知道自己要干什么。
她的理想是读名校，比如哈佛、牛津。
在私立学校的一周里，她的信心得到了提升，她也知道，在这样的环境下，她的成绩会更好。
但她也知道，她的家庭想要融入这样私校，是永远不可能的事情。
交换结束了，大家又回到了原点，但有意义的是，这次交换让公校的学生明白：想要出人头地，跳出阶层，唯有比私校的学生更努力。
虽然不能改变自己的家庭、自己的学校，但缩小和别人的差距，可以先改变自己。
教育公平是一个沉重的话题， 有的人出生就在罗马，有的人奋斗18年才能和别人坐在一起喝咖啡。
还记得这个国外的视频短片嘛：一群新生模样的孩子，站在草坪上准备一场比赛。老师对着这群参赛者说：“在这场比赛开始之前，我有几个条件要说。
如果你符合条件，就向前迈两步。
如果不符合，就呆在原地不动。”
“如果你们父母的婚姻持续到了现在，向前两步。”
“如果你有机会得到私立学校教育，向前两步。”
“如果你请过家教，向前两步。”
“如果你从来不用和爸妈一起担心账单，向前两步。”
…………
当所有条件宣布完之后，有人在起跑线上一步没动。但也有一部分幸运儿，离终点已经不到40米了。
每个人一出生，命运的走向就已经趋于确定。
这不仅表现在物质，在教育方面也体现的淋漓尽致。
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