阅读绘本，重在丰富故事内涵

阅读不仅仅是指一个字一个字的去读几篇文章或一本书，阅读应包括读文字，读图片，通过图片与文字，读出自己的内心。

对于小学低年级的学生，就完全可以只引导他们读图片内容更为丰富的书籍。譬如，儿童绘本等。

例如，《母鸡萝丝去散步》这一绘本，由28张图片组成。作者却只给8张图片配了文字，而且这些文字仅仅只是交代母鸡萝丝经过了哪些地方，如：走过院子、绕过池塘、越过千草堆……

但是这一绘本却有着极为丰富的内涵。

有些孩子会捧腹于母鸡萝丝的呆傻，身后危险重重，它却只知道大步向前，时刻展示着自己最美的姿态，仿佛自己是最尊贵的女王，大家都要被它给蠢哭了。

有些孩子则会同情于最努力，却又最倒霉的狐狸，每一次，它以为可对“美味”唾手可得之时，却都被意外给惨惨地收拾了，只能眼睁睁看着母鸡心如止水，踏着欢快的步子，又走回了家。

当然，也有孩子想到了母鸡的聪明，他们认为母鸡早已发现了狐狸，而是它有着沉着的心态，十足的勇气和机智的头脑，它故意走那条机关重重，自己却极为熟悉地路线。因为，母鸡出门散步是经常性的事情，散步的时候，它不可能没有一点警惕性，身后发生那么大的动静，它也不可能每次都觉察不到。

还有孩子会猜想，母鸡跟狐狸其实是一对好朋友。那一天，狐狸只是被逼无奈，为了听从父母的话，去捕猎物，又为了不背叛自己与母鸡的友情，也就佯装愚笨，使得自己狼狈不堪。

这么样，个人觉得，孩子们读绘本的时候，不管他们怎样猜测，提出怎样的说法，只要言之有理就好。在孩子猜测的过程中，既增强了孩子们的想象力，又锻炼了孩子们的说话能力。孩子们读这本书，虽然没有读到多少文字，却同样有着惊人的阅读效果。

这本书解说的文字剪断，却也准确，能很好地非丰富学生的词汇，让学生知道怎么运用“走过、绕过、越过、经过、穿过、钻过”等表示动作行为的词语。

因此，在有关阅读的启蒙教育之中，只要善于引导，仅仅只是读这样以图片为主的书籍也是大有裨益。而且，这类书籍图片丰富，有故事性，又有趣味性，更有利于激发孩子们进一步阅读同类书籍的兴趣。