梁圣明 | 精彩无限

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作者：梁圣明

迎着朝阳，送走晚霞，年复一年，日复一日，在不断的重复中度过了从教的20多年。在别人看来我的单调重复的生活似乎只是种机械运动，但在我看来，我的从教生涯却是精彩无限。

从走上讲台的那一天开始，我便认定自己就是鲁迅笔下的那个“孺子牛”，勤劳是我的品格，奉献是我的座右铭。正是在这种强大信念的指引下，我对教师这个职业的热情丝毫未减，对学生这份天真好奇的真情丝毫未减。

有人说：环境造化人。正是每天、每年这样陪伴一届又一届学生顺利升入高校，我也似乎在重复着一段又一段青春好年华！

在此我真想说：做老师，幸哉！做孝中老师，尤幸哉！

如果说学生是禾苗，那老师则好似农夫，滴滴汗水饱含的是浓浓的情和拳拳的爱。这种纯洁有似中秋月、寒山雪的师生情，以其特有的质朴在时刻感召着我的灵魂。

每逢佳节之际总会收到那么多学生的问候，每逢季节更替总会听到那么多学生的嘱托，正所谓“天地易苍老，难得有心人”。老师的富有是精神上无尚的充实和满足。

教育篇

在教育当中我尤为关注学生的思想品德教育。

常言道：

有德无才，培养使用；有才无德，限制使用；有才有德，破格使用；无才无德，坚决不用。

面临当今社会道德滑坡，自私、贪婪、懒惰、腐化等各种毒瘤的影响，校园环境也日益恶化，然而未来社会一定是文明和民主的社会，所以尽管班主任的工作琐碎繁忙，但却密切关系着学生的前途命运和学校的兴衰荣辱，因此面对每位同学、每件小事我都责无旁贷。“一切为了学生”时刻在警示我，认真负责地做好班主任工作。

当下好多老师对于那些头疼的学生总是喜欢定性为“朽木不可雕也”，认为这样的学生“孺子不可教也”。但在我看来并非如此，中国有句古话叫“家有逆子不败家，国有烈臣不亡国”。

学生正处于生理和心理发育的青春期，难免与我们的认识有所不同。他们对事情有其独特的思维模式和观察角度，而我们教育的本质便是“因材施教”。只要我们能怀着对学生负责、为学生服务的态度，我认为教育就只是个方法和技术的问题。

我也承认当今教育状况已是今非昔比。

我们都知道上世纪80年代的学生为了生存而学习，90年代的学生为了前途而学习，新世纪的学生学习的动力似乎很渺茫，而且在物质生活不断丰富和独生子女问题日益突出的情况下，我逐渐认识到只有通过“感恩教育”和“挫折教育”才能重塑一个感情纯真热烈、性格争强好胜的当代中学生形象。

所以我将德育问题放在了解决任何问题的首位，经过长期的钻研和努力，我琢磨出了一条与学生交流的黄金法则：

一听（听其在求学过程中的喜怒哀乐）

二问（问其入学以来的生活状况及对今后前途的看法）

三关心（关心其日常生活、思想动态、心理变化）

通过这样的方法我不仅赢得了学生的信任，而且得到了学生的极大支持。

管理篇

作为一名物理教师，物理学科的严谨和认真使我在学生管理和学术研究中都非常强调任何事都应从小处着眼。

“细节决定成败”，只有精细才能产生效率，只有效率才能赢得成功。

千里之堤溃于蚁穴的古训让我永生难忘，也正是这样的所思、所想、所为才让我在纷繁复杂的教学和日常管理中找到了头绪，形成了效率。

特别是走上年级管理岗位后，我很想将这样一种管理模式带到年级，与大家共享，所以我借助各种平台、各种场合通过自己的行动来不断感染周围的同事，像一位诗人曾经说的“我不能像太阳一样照亮地球，但我可以像一枚灯泡点亮大家的生活”。

我相信只要我付诸努力，只要我在不断反思中总结，我的示范性就一定能让周围的同事受益。

事实上作为一名年级负责人我在不断上下沟通的同时，也在不断探索管理和教育的理念与方法。着眼于当前教育实际，我也不断推进和优化新课改，学习新理念、反思新举措，在思考与实践中不断微调新课改理念，与我校教育实际相接轨。

考虑到年轻教师人数多、比例大、迫切需要成长的实际需要，在配合学校各级展示课的同时，我又千方百计为每位年轻教师创造挑战自我、提升能力的多样化平台，这些多管齐下的组合拳终于让我们看到了年级各项指标都名列全市各校之首。这样的成绩令人鼓舞，更令人欣慰。

总结篇

回忆总是那样的甜蜜，每当回忆这些曾经的趣事、乐事、喜事时，我也常常会情不自禁地合不拢嘴。这样的往事似乎就发生在昨天。陶醉于这样的回忆之中，我自然感觉很幸福也很充实。做老师虽然辛苦，但如果有那么多的往事可回忆，做老师其实也很幸福。

教师不仅应教书更应该育人。只要我们打开学生的心结，那年轻稚嫩的生命一定 能绽放出光彩夺目的花朵。

现在我记不清有多少次和学生促膝长谈，又有多少次意犹未尽，还有多少次感同身受，但每次长谈的记忆总会扎根于学生的心灵之中。

多年以后再回忆起当初的交流时，成年、成业的学生总有谈不完的感慨、道不完的感激。

我对此，则是长久的惊奇和诧异。一件于我微不足道的小事，于他却是倒转乾坤、沧海桑田般的震撼和感动。从中我更加深切地感受到教师的言行举止于学生影响之重大。

言者无心，听者有意，当学生似神一样来顶礼膜拜老师时，老师情何以堪。我想，除了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”外别无它法！

原载于《雨润无声——校友回忆录》

作者简介

梁圣明，1969年生，山西孝义人。山西师范大学毕业，中学高级教 师。

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