薛永武:给孩子的想象力插上翅膀
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薛永武寄语:
在培养孩子的想象力方面,家长一定要充分认识培养孩子想象力的重要性,因为想象力是创造力的核心和关键。孩子的想象力是成长过程中非常重要的一种能力。
儿童期(6—10岁)是孩子智力发展的第三个飞跃期,主要是孩子从小学一年级到三年级的时间。父母应该抓住这一个时期,加强对孩子智力的开发。
在儿童期,家长还应该继续开发孩子的想象力,在婴幼儿阶段激发想象力的基础上,给孩子的想象力插上翱翔的翅膀,适当增加想象力的广度和深度。
孩子在儿童期,可以继续玩拼图、搭积木、剪纸、叠纸、玩撕纸、自由地画画,对大自然的事物进行联想和想象,在日常生活中激发想象力。此外,为了进一步激发孩子的想象力,家长这一阶段要注意两个转变:
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第一,由婴幼儿期时父母经常给孩子讲故事,逐步转化为儿童期由孩子多给父母讲故事。孩子如果是在刚上小学的年龄,父母可以让孩子给父母讲看图说话的具体内容,讲自己读过的各种小画书,也可以向父母讲自己在学校和课外活动中的所见所闻。孩子这种讲述本身,有利于调动和强化自己复现的想象力,增强自己的记忆表象,而复现的想象力和记忆表象恰恰是创造的想象力的重要基础。我女儿刚到六岁就上一年级了,在一年级语文课上,老师曾经布置让学生看图说话,其中就有一个《小白兔采蘑菇》的图画,女儿还非常认真地展开联想和想象,以此为题,写了一篇《小白兔采蘑菇》的作文,受到了老师的表扬,这篇作文后来被收录到《全国著名师大附小优秀作文选》正式出版。我们鼓励孩子为我们讲《小白兔采蘑菇》的故事,女儿绘声绘色、声情并茂地给我们进行了讲解。
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第二,引导孩子加强课外文学作品阅读。文学是语言的艺术,也是想象力的“游戏”,因为文学作品具有形象的间接性的特点,虽然不如绘画、戏剧、影视等艺术具有形象的直观可视性,但文学形象的间接性恰恰非常有利于激发读者的想象力,这对于培养孩子的想象力是十分必要的。孩子在三四年级的时候,随着识字数量的增多,家长可以引导孩子加强课外阅读,然后鼓励孩子把课外阅读的故事内容讲给父母听。在这方面,父母千万不要低估了孩子的阅读能力。实际上,孩子即使不认识作品中的一些字,并不影响孩子对作品基本内容的理解。
一般而言,孩子到了三四年级的时候,已经认识了大部分常用的汉字,具备了基本的阅读能力。我9岁上小学三年级的时候,忽然发现家里有一套线装本的《三国演义》八卷本,竟然爱不释手。这套《三国演义》不但是竖排版的,而且还是繁体字,当时我虽然对书中的一些地名和人名不是都认识,但我知道这些字是某个地名和某个人名就可以了,因为在下文中如果再出现这几个字,我就知道是某某地名或某某人名,这并不影响我对作品的理解。阅读《三国演义》不但激发了我的想象力,而且还很大程度上影响了我的大半生,也激励和促进了我的人才学研究。
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第三,家长还可以引导孩子树立美好的人生理想,由此激发孩子对未来人生的想象力。我们都会发现这样的现象:大人可能经常问孩子:“小朋友,你长大了以后想干什么呀?”孩子会天真自豪地回答:“我长大了要当科学家!”孩子这种回答看似很随意,但蕴含了孩子对未来人生的美好理想,其中也在一定程度上展现了孩子的想象力。父母对孩子的人生理想,千万不要泼冷水,而是应该为孩子鼓掌加油。
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第四,引导孩子在观察生活中激发想象力。就像平凡中蕴含着伟大一样,即使平凡的生活,也可以激发孩子的想象力。达·芬奇曾经指出,“请观察一堵污渍斑斑的墙面或五光十色的石子。倘若你正想构思一幅风景画,你会发现其中似乎真有不少风景:纵横分布着的山岳、河流、岩石、树木、大平原、山谷、丘陵。你还能见到各种战争,见到人物疾速的动作、面部古怪的表情,各种服装,以及无数的都能组成完整形象的事物。墙面与多色的石子的此种情景正如在缭绕的钟声里,你能听到可能想出来的一切姓名与字眼。切莫轻视我的意见,我得提醒你们,时时驻足凝视污墙、火焰余烬、云彩、污泥以及诸如此类的事物,于你并不困难,只要思索得当,你确能收获奇妙的思想。思想一被刺激,能有种种新发明:比如人兽战争的场面,各种风景构图,以及妖魔鬼怪之类的事物。这都因为思想受到朦胧事物的刺激,而能有所发明”。(戴勉编译《达·芬奇论绘画》,第31~33页,广西师范大学出版社,2003年版)达·芬奇这段话对于我们激发孩子的想象力非常具有启发意义。在他看来,“像污渍斑斑的墙面或五光十色的石子”,都能够激发人们的想象力,很显然,在日常生活中,只要家长引导及时恰当,生活中的许多事物都可以成为激发孩子想象力的源泉,父母可以随时随地培养孩子的联想和想象能力。
在培养孩子的想象力方面,家长一定要充分认识到,想象力是创造力的核心和关键,因此,培养孩子的想象力,这是孩子成长过程中非常重要的一种能力,其他的学习和实践在很大程度上都是为了培养孩子的想象力。
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