薛永武：给孩子的想象力插上翅膀
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薛永武寄语：
在培养孩子的想象力方面，家长一定要充分认识培养孩子想象力的重要性，因为想象力是创造力的核心和关键。孩子的想象力是成长过程中非常重要的一种能力。
儿童期（6—10岁）是孩子智力发展的第三个飞跃期，主要是孩子从小学一年级到三年级的时间。父母应该抓住这一个时期，加强对孩子智力的开发。
在儿童期，家长还应该继续开发孩子的想象力，在婴幼儿阶段激发想象力的基础上，给孩子的想象力插上翱翔的翅膀，适当增加想象力的广度和深度。
孩子在儿童期，可以继续玩拼图、搭积木、剪纸、叠纸、玩撕纸、自由地画画，对大自然的事物进行联想和想象，在日常生活中激发想象力。此外，为了进一步激发孩子的想象力，家长这一阶段要注意两个转变：
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第一，由婴幼儿期时父母经常给孩子讲故事，逐步转化为儿童期由孩子多给父母讲故事。孩子如果是在刚上小学的年龄，父母可以让孩子给父母讲看图说话的具体内容，讲自己读过的各种小画书，也可以向父母讲自己在学校和课外活动中的所见所闻。孩子这种讲述本身，有利于调动和强化自己复现的想象力，增强自己的记忆表象，而复现的想象力和记忆表象恰恰是创造的想象力的重要基础。我女儿刚到六岁就上一年级了，在一年级语文课上，老师曾经布置让学生看图说话，其中就有一个《小白兔采蘑菇》的图画，女儿还非常认真地展开联想和想象，以此为题，写了一篇《小白兔采蘑菇》的作文，受到了老师的表扬，这篇作文后来被收录到《全国著名师大附小优秀作文选》正式出版。我们鼓励孩子为我们讲《小白兔采蘑菇》的故事，女儿绘声绘色、声情并茂地给我们进行了讲解。
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第二，引导孩子加强课外文学作品阅读。文学是语言的艺术，也是想象力的“游戏”，因为文学作品具有形象的间接性的特点，虽然不如绘画、戏剧、影视等艺术具有形象的直观可视性，但文学形象的间接性恰恰非常有利于激发读者的想象力，这对于培养孩子的想象力是十分必要的。孩子在三四年级的时候，随着识字数量的增多，家长可以引导孩子加强课外阅读，然后鼓励孩子把课外阅读的故事内容讲给父母听。在这方面，父母千万不要低估了孩子的阅读能力。实际上，孩子即使不认识作品中的一些字，并不影响孩子对作品基本内容的理解。
一般而言，孩子到了三四年级的时候，已经认识了大部分常用的汉字，具备了基本的阅读能力。我9岁上小学三年级的时候，忽然发现家里有一套线装本的《三国演义》八卷本，竟然爱不释手。这套《三国演义》不但是竖排版的，而且还是繁体字，当时我虽然对书中的一些地名和人名不是都认识，但我知道这些字是某个地名和某个人名就可以了，因为在下文中如果再出现这几个字，我就知道是某某地名或某某人名，这并不影响我对作品的理解。阅读《三国演义》不但激发了我的想象力，而且还很大程度上影响了我的大半生，也激励和促进了我的人才学研究。
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第三，家长还可以引导孩子树立美好的人生理想，由此激发孩子对未来人生的想象力。我们都会发现这样的现象：大人可能经常问孩子：“小朋友，你长大了以后想干什么呀？”孩子会天真自豪地回答：“我长大了要当科学家！”孩子这种回答看似很随意，但蕴含了孩子对未来人生的美好理想，其中也在一定程度上展现了孩子的想象力。父母对孩子的人生理想，千万不要泼冷水，而是应该为孩子鼓掌加油。
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第四，引导孩子在观察生活中激发想象力。就像平凡中蕴含着伟大一样，即使平凡的生活，也可以激发孩子的想象力。达·芬奇曾经指出，“请观察一堵污渍斑斑的墙面或五光十色的石子。倘若你正想构思一幅风景画，你会发现其中似乎真有不少风景：纵横分布着的山岳、河流、岩石、树木、大平原、山谷、丘陵。你还能见到各种战争，见到人物疾速的动作、面部古怪的表情，各种服装，以及无数的都能组成完整形象的事物。墙面与多色的石子的此种情景正如在缭绕的钟声里，你能听到可能想出来的一切姓名与字眼。切莫轻视我的意见，我得提醒你们，时时驻足凝视污墙、火焰余烬、云彩、污泥以及诸如此类的事物，于你并不困难，只要思索得当，你确能收获奇妙的思想。思想一被刺激，能有种种新发明：比如人兽战争的场面，各种风景构图，以及妖魔鬼怪之类的事物。这都因为思想受到朦胧事物的刺激，而能有所发明”。（戴勉编译《达·芬奇论绘画》，第31～33页，广西师范大学出版社，2003年版）达·芬奇这段话对于我们激发孩子的想象力非常具有启发意义。在他看来，“像污渍斑斑的墙面或五光十色的石子”，都能够激发人们的想象力，很显然，在日常生活中，只要家长引导及时恰当，生活中的许多事物都可以成为激发孩子想象力的源泉，父母可以随时随地培养孩子的联想和想象能力。
在培养孩子的想象力方面，家长一定要充分认识到，想象力是创造力的核心和关键，因此，培养孩子的想象力，这是孩子成长过程中非常重要的一种能力，其他的学习和实践在很大程度上都是为了培养孩子的想象力。
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