IB课程科普贴 | 到底是让孩子赢在起跑线上还是花钱受罪？
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从哪里讲起呢？前世今生吧，哈哈。
什么是IB学校？
IB即International Baccalaureate，是由一个国际非盈利机构IBO管理的初等联盟。该机构成立于1968年。
截止2017年3月10日，126个国家的4,655所学校被认可授予IB课程，可分别用英语，法语和西班牙语授课，有6,068个课程项目。
IB课程分为三种：IB早期课程，IB中期课程和IB高中课程。一所IB学校可以开设其中一种或数种课程，但只有完成IB高中课程后才能授予IB文凭。大多数IB学校都是高中，家长学生主要关注的也是高中，以下的介绍多聚焦高中IB。
IB文凭的优势
IB高中文凭得到世界上大多数著名大学的认可。这种认可包括两方面，一是在录取时的考量。大多数西方常春藤大学(如哈佛大学)都把 IB考试作为说明学生学术兴趣和能力的附加指标。
二是入学后的学分转化。如果IB 高级课程成绩在6分以上，许多大学(包括耶鲁大学)认可将该课程转化为大学学分，即学生可免修此课。如果免修课程较多，学生进而可能提前毕业。
IB学生毕业时将同时获得国际统一的IB文凭和本地区教育局的文凭。IB每门课满分是7分，而加拿大高中一般课程的满分是100分，所以存在分数转化问题。不同的课程的转换因子不一样，分数如何转化各省教育厅有相应的标准。以下是IB分数向百分制转化的大致情况：7(96分)， 6 (90分)， 5 (86分)， 4 (76分)， 3 (70分)。
问一下，您的孩子适不适合上IB？
IB适合全面均衡发展的学生。IB program在科学、人文、外语、艺术、社会工作等各方面注重平衡发展，不偏科，不侧重。
IB适合学习能力强，做事有条理，善于安排时间的学生。课程量大，进度快，学生每天需要投入大量时间才能完成作业和projects。学生再聪明，如果不善于安排时间，会觉得穷于应付。
IB适合将来从事社会性工作的学生。IB重视培养国际视野和社会责任感。IB文凭所要求的社会服务(CAS)，毕业论文和跨学科综合能力(TOK)都远远超过普通中学文凭的要求。理论上它培养的学生责任感较强，综合分析问题的能力较强，写作和交流能力较强，学生最适合将来从事社会性的工作。如果学生对学术的兴趣很大，将来只想做纯技术性的工作，IB对他们的意义就不大。
IB是采用类似大学文理学院(Libral Arts)的通才教育理念，用国际统一标准来安排课程和活动。它十二年级的高级课程，与大学一年级课程难度相似，这些特点保证IB文凭的含金量，得到教育界广泛的认可。
不是所有的孩子都适合上IB
IB不太适合法语或英文基础差的新移民学生。IB课程写作量很大，外语(这里指法语)要求也较高，新移民学生会感到压力很大。
一般IB课程没有太多的选修课。如果学生的专业兴趣已经确定，希望在这方面多修些课，在IB Program中很难实现。举例说如果某个学校的普通高中课程中开设有微积分，统计学，高等代数等选修课。这些课程不是IB课程。该校的IB学生即使对数学很感兴趣，因为时间冲突而很难被允许修这些课。
如果学生在某学科上有特别的兴趣和天份，进入IB Program会感觉自己的特长没有时间得到充分发挥。举例说一个学生在数学上很有天赋，他会很失望没有充分的时间准备和参加大型数学竞赛。如果一个学生很优秀，但某一方面较弱(如法语)，会觉得自己强项不能充分发挥，而弱点被放大，进而失去自信心。又如在艺术体育方面有天赋的学生，会因为这些活动占用很多时间，很难在IB program中取得更好的成绩。这类有特殊天赋的学生，最好留在普通班或课程压力尚合理的gifted program。
且来看看IB毕业的学生如何总结IB课程?
1)老师通常都很好，学校给IB提供的设施(如实验设施)也很好。
2)学习风气好。不管情不情愿，大家都在努力学习。
3)课程难度接近大学程度，课程进度与考试安排与大学相似，进大学后适应较容易。
4)最重要的一点是IB班上集中了很多精力充沛，野心勃勃的学生。他们除了学习外，在各项社会活动和课外活动中都想领先。
申请IB的流程
公立高中的IB文凭课程只有两年，即11和12年级。
一般从9年级开始上 IB 预备班(Pre-IB)，经过9和10两个年级的强化训练之后，正式进入11年级的IB 文凭课程。
IB预备班8年级时年底报名，在教育局所辖区内不受家庭地址的限制。有兴趣的学生应主动向自己的老师了解申请程序，寻求老师支持。申请材料包括填写有关表格，附上最近两年的成绩，老师的推荐信(有的学校不需要信，只要求老师的电话)，有的学校还要求学生写一篇对IBProgram认识的essay。如果自己有特殊的成就(如竞赛得奖，音乐体育绘画有特长)，也可用附件来说明。然后，按照各个学校公布的日期去参加他们的考试，就坐等通知书或者拒信。
写到这里，小编想举几个真实案例来说一下IB的事情，亲们，各自判断！
小A，小姑娘成绩很好，IB毕业，立志要当医生，顺利考上麦吉尔大学的LifeScience。因为IB成绩带入大学，所以她可以免修大一的某一门课，而且还是强制性免修。不让修，说是浪费公共资源。可怜小姑娘刚上大学，人都还是懵的，却要跟着大二的学长们一起休大二的课程。小姑娘连吃奶的力气都使出来了，期末时得了一个B。应该已经很好很好了，但是，就因为这个B，她却错失了申请也许可以直升医学院的机会，因为要申请那个60人的小专业，第一个强制要求就是GPA4.0。
小B，当年顺利考上IB,结果发现进校之后学习很吃力，尤其是理科，学得那是相当吃亏。幸亏人家有个虎妈，一对一、7/24小时的补课。小B成绩上升的很快，关键是自信心爆棚。这不，申请大学中，Offer雪片一样飞来，百发百中。
小C，是个糊涂娃，不知道自己到底要学什么，年年变。8年级想学商科，9年级想学Science,10年级又有了新想法，想学Computer Science。如今面临抉择，到底是要坚持上IB呢，还是退回普通班？因为IB追求均衡，有很多课程都是要强制性修的，那小C同学想上的有些专业课就上不了啦！
小D，这个女娃娃最厉害，从IB专业高分毕业，顺利进入美国常春藤大学UC Berkely，估计未来又多了一名优秀的医生啦！
IB，上还是不上？
亲们，各自斟酌……