抱歉，又要吐槽沪教版的语文课文了

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我不太喜欢儿子的语文课本，因为我的三观跟他的语文课本严重不合。

靠谱的家长，当然不会当着小孩的面，批评他的语文课本三观不正。没必要在小孩这么小的时候，就把他心中的权威搞坍塌。

更何况，三观这个东西，也不存在绝对的“正”。我们常常认为跟自己相同的观点就是正，跟自己不同的就是不正，这并不太客观。

观点是观点，事实是事实，两码事。体面的人，哪怕不同意别人的观点，也会誓死保卫别人发声的权利。

大道理我都懂的，但面对跟自己观点出入很大的文章，心里还是会起疹子，痒得我忍不住想吐槽几句。

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纠结再三之后，还是决定讲一讲儿子的某篇课文——沪教版语文三年级下的课本，38课，《秘密》。

课文的情节如下。

一个叫做莱伊恩的建筑师，受命设计了英国某个市政府大厅。他巧妙设计了只用一根柱子就支撑天花板的大厅。

没想到，甲方并不买账他的这个设计，觉得一根柱子太危险，让莱伊恩恩在大厅里多加几根柱子。

莱伊恩当然不肯，他觉得他的设计是没问题的。但是又怕因为自己的坚持，会让甲方换人重新找人修改设计。于是他就假装在大厅里装了四根柱子装装样子，这些柱子其实并未和天花板接触。

等到三百年后，大厅被重新修缮的时候，人们才发现了这四根柱子的秘密。最后，这个大厅因为有了这样一段特别的故事，成为了一个旅游景点。

以上就是故事摘要，没什么问题。重点在于评论部分，读起来总觉得有点怪，我原文摘录一下。

作为一名建筑师，莱伊恩并不是最出色的。但作为一个人，他无疑非常伟大，他能始终恪守自己的原则，哪怕是遭遇到重大的阻力，也要想办法抵达胜利。

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首先让我别扭的是“伟大”这个词。

“伟大”这个词，在今天使用率并不高，因为配得上这个词的人实在太少。什么样的人，能称得上伟大？

要么是在专业领域，取得了重大的成果的人。

比如说袁隆平，以一己之力，让全国人民吃上饱饭了，比如弗莱明发现了青霉素，全世界少死了很多人，那当然可以称得上伟大。

要么就是对集体，对民族，对国家，对全人类做出过牺牲的人。

比如说哥白尼，冒死也要说出宇宙的真理，比如说刘胡兰，宁死也不出卖组织的情报。

而莱伊恩呢？我横看竖看，没看出他伟大在那里。

设计的建筑特别伟大？并没有，如果不是那四根柱子，没有人会留意他设计的那个市政厅。此外，他也没有更了不起的作品了。

甚至说他坚持原则，都是很牵强的。什么叫坚持原则？要么抵死不从，要么拂袖而去，阳奉阴违，算什么坚持原则？

最后他不还是对甲方妥协了，在大厅里装里四根假柱子么。除了满足了他自己的智商优越感，对人民群众并无任何贡献。

三百年来，这个大厅始终只是一个普普通通的大厅。

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其次，从职业道德这个方面来讲，莱伊恩这种一意孤行的设计师，也是很惹人讨厌的。

他觉得装一根柱子就够牢固了，但是甲方没有安全感，就想多装四个柱子。有什么问题呢？

人的安全感，往往并不光依靠计算出来的数据，很多时候，那些看起来毫无用处的东西，却实实在在能提供安全感。

比如说在悬崖上架一座石桥，宽两米，两边没有护栏。按照理论，只要不是大风天，人走过去就是安全的。

但是几乎所有的人，走在这座安全的桥上，都肯定会发抖。这个时候，如果装一个护栏，哪怕走的时候并不碰到护栏，也会感觉受到了保护，能安心很多。

这个大厅的情况也是一样的，哪怕设计师计算得再精密，保证安全可靠不坍塌，甲方就是想要四根柱子，寻求更多的安全感，也完全是合理的需求。

作为一个乙方，凭什么不满足用户的需求？三百年前，就算客户还不是上帝，起码的换位思考能力和同理心，也总该有吧。

自己不恐惧，不代表别人不恐惧。更何况，真正使用这个屋子的人，也并不是他自己。讲难听点，万一楼塌下来，死的也不是他莱伊恩。

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通篇课文看下来，莱伊恩这个人，既不伟大，也没原则。如果他泉下有知，还有点自知之明的话，肯并不会接受三百年后，来自中国语文课文的溢美之词。

从小到大，我们常常会遇到这种类似的文章，故意拔高人物道德水准，过度解读人物内心。明明屁点大的事儿，非要往高大上去靠。

这样弄，小孩真的会很困惑的。他们会搞不清楚，什么才是真正的伟大，什么才是真正的坚守原则。

教育小孩做一个伟大的人，坚守自己的原则，是件没毛病的事情。但是论点再正确，论据一塌糊涂，文章也难免沦为一泡污。

大千世界，古今中外，好榜样不计其数，干嘛不好好挑个靠谱的人呢？

赞美就跟金钱一样，既不能错发，也不能滥发。如果真的提不出什么好的观点，说不出什么靠谱的道理，还不如老老实实讲个故事，教孩子识几个字算了。

不说也比瞎说强！

哈讲有啥讲头！