为了这一刻，我们准备了五年

为了这一刻，我们准备了五年

瑞安市桐浦中心小学创建温州市“小而优”样板校汇报材料

文|周国平

一、学校基本概况

瑞安市桐浦镇中心小学前身为1906年清末大儒孙诒让在学校附近的澄江村创办的澄江高等小学堂，至今已有114年的办学历史，是一所百年老校。现有12个班级，27名老师，352名学生。

二、创建具体路径和成效

（一）准备时间长

从2015年9月开始，我们就开始着手“小而优”学校的创建工作。当然，当时我们并没有什么“小而优”的概念，只知道21世纪教育学院杨东平先生发起小规模学校的联盟。于是，我们就想我们是不是可以成为联盟中的一员呢？

到现在为止，我们一共花了五年时间来创建这样一所“小而优”学校，确实取得了诸多成果。

（二）立体式推进

首先，就是打造校园环境，也就是下功夫做“小而美”。

我们很穷，但是我们很努力。我曾经讲过一句话：“有钱做有钱的景，没有钱更要做有故事的景。”我们没有钱，因此我们挖空心思来做有故事的景。拉赞助做绿化，建图书馆；充分利用自己的资源，成立瑞安市第一家浙江省关爱儿童之家，得到20万元的经费用于学校各种功能室的改建。

发动老师们一起动手，来布置精美雅致的教师书房。这种行为文化一直保持到现在。无论是食堂的装修和布置，还是女教职工休息室，我们都是让眼光最好的金洁老师和徐燕老师一起负责，用最省的钱装扮最温馨的空间。

正是因为这样的付出，我们的行为感动了即将退休的叶小青老师，她得知学校要做绿化，也给学校捐钱。我们购置了一块重达25吨的镇校之石，后来被命名为校园十景之首的传承石。就这样，学校从刚开始的一周一小变化，到后来的一月一个变化，再到如今的一年有一个样。今年更是得到了浙江一鸣集团的慷慨捐赠支持，让校园发生了根本性的变化。

多年来，教育局也全方位地对学校给予支持，全校更换了一体机，学生课桌椅，配备了录播教室等装备，年底，塑胶跑道也将立项。现在学校可以称得上是富有的学校了。目前，已经拥有了具有育人故事的校园十景，拥有了“先贤坡故事会”、“百诗轩”、“3D影院”、“百草露天影院”、“露天大舞台”等多种新型学习空间。同时，也获得了温州市标准化功能室、温州市书香校园、温州市少年航模运动学校、温州市创客基地、瑞安市文化馆春雨孵化基地等各种荣誉，真正成为了小而美的学校。

其次，办学内涵“小而精”。

1.学校文化梳理

近年来，学校秉承“百草皆为药，人人可成才”的办学理念，以“像小草一样生长”的校训进行现代化办学。学校课程团队开发百草园课程体系，以培养学生“独立”、“自主”和“合作”的精神气质为育人目标，根据国家课程实施计划，开设了草之根、茎、叶、花和果等五大课程系列，涵盖了德、智、体、美、劳等五育功能。

这样的校园文化设计，是自下而上的成长起来的。经过五年时间的沉淀和酝酿，我们就像小草一样一点一点长出来的。如今校园更新面貌之后，我们又对教学楼名和校园景观石头进行文化布置。以“问渠楼”、“立根楼”和“悯农轩”等名字命名的各种楼房，更是对学生一种特殊的文化教育。

又以中医四诊法的“望闻问切”，引入到学校的求学之道，望，就是多读书，多学习；闻，就是要多听，多记；问，就是要多提问，多思考；切，就是要多练习，多实践。这样一来，我们又把中草药文化与学生的学习巧妙结合起来，成为更有意思的校园文化。

可以说，学校现在到处都是育人的景观，到处都是文化的气息。

另外，我们还有“我们都是教育人”的家校文化，家长志愿者、家长读书会、家长陪读员等许多家长课程都在校园里发生。

2.独具特色的学校管理

学校小，从管理角度就应该与大学校有所区别。首先，校长的以身作则是非常重要的。“己所不欲勿施于人”是学校的教风，我们希望从校长开始，就应该是率先模范的。其次，以书信文化管理，温润全体师生，让每一位教师获得尊严感。其中校长本人撰写的《校长手记：一种新型的学校管理方式》论文获得了温州市教育管理论文一等奖。最后，学校采用的发挥20%的先行教师，带领80%的后续教师合伙办好这所学校。以分组共同体的形式，让每一位教师都有事情做，努力做到每一件事都有人做的管理。

多次开展减负提质的教师座谈，共同探讨如何减负提质，如何开展教育教学的各项常规工作。目前，教学质量逐年提高，五年级四门学科在陶山学区的统测中排名第三。

3.不一样的德育课程

就以开学课程为例，我们学校虽然是一所只有300多名学生的农村小学，但是在开学课程上，做出了自己的一些想法，赢得了师生们的喜欢和点赞，撰写的《不一样的开学课程》在《中国教师报》发表。

我们每一个学期都有不一样的开学课程，比如课题成果展示型的开学课程、学科大荟萃式开学课程、亲子参与式开学课程。经过几年的开学课程的设计与实施，我们发现我们的开学课程，孩子们参与度非常高，家长反响很好，更让我们的老师们羡慕现在的学生。

除此之外，我们有“春夏秋冬”四季成果展示课程，每一次的展示都涵盖了学生的习惯、阅读、运动等多方面的德育内容。并且开展了劳动教育，以中草药基地劳动和家政劳动为特色的校园劳动项目，得到了各界的好评。

学校是瑞安市教育教学评价改革的第一批试点学校，目前已经整理出台了多元的评价方案，全新的评价素质报告单，对学生进行了全面、多元的评价。

再者，“小而特”的育人模式是我校的最大亮点。

1.课程有特色

学校的中草药特色课程，已经具有较高的知名度。学校有专门印发的《百草园》校本课程教材，以百草课程活动周的形式推进。就以板蓝根为例，学生通过认识板蓝根，画板蓝根，唱板蓝根，用板蓝根提炼出的靛青来扎染，演板蓝根的话剧，让学生全方位的感受和体验中草药的特性和习性。

另外，我们学校的独轮车课程，也是一大特色。三到六年级学生必修的一门课程，优秀的学生选拔到校队，组织了一支学生独轮车表演队。这支队伍上过《今日头条》《浙江卫视》《浙江少儿卫视》等多个新闻媒体。

不仅如此，学校还开设了非洲鼓、排箫、葫芦丝等多种乐器，开设了扎染、国画和超轻彩泥捏捏乐的美术课程。今年，还和瑞安市文化馆结对，在我校成立了春雨孵化示范基地，未来将会安排更多的艺术课程来到我们学校。开学初，温州市教育局将我校推荐到浙江省实验艺术学校的申报。未来，我们学校的艺术教育之花将会开得更灿烂。

另外，我们学校的少年宫，从刚开始没有经费的支持，我们就启动了志愿者服务的形式，到现在的每年保证有8万元的经费保障。去年，我们的少年宫被评为全市最好的单位，一次性奖励8万元作为运营。这个学期，我们一共开设了18个课程提供所有学生。真正让乡村孩子，在校园内就能够享受到高品质的教育。

2.课堂变革有成果

多年来，我们一直在尝试学习共同体的课堂模式变革，将学生分成若干共同体小组，以“三单”为课堂载体，进行课堂学习变革。此项课堂变革分别获得了瑞安市的论文一等奖、课题二等奖，在各级各类的教学研讨会中进行过课堂展示。近期，学校举办了全国著名特级教师何夏寿的语文教研活动，由校长本人和语文组张丽娜老师执教的共同体课堂获得与会老师的好评。

目前，学校已经成为温州市教学新常规达标学校。

3.关爱儿之家有行动

我们的关爱儿之家是浙江省慈善总会在瑞安的第一家以关爱留守儿童为主的爱心机构，并且连续获得省慈善总会的评价优秀。多年来，一直开展留守儿童夏令营、冬令营等项目活动。

当然，教师队伍小而专业是我们的亮点。我曾经写过一篇文章《校长要成为教师成长的好教练》。作为校长，我始终把教师的成长放在了学校最重要的位置。从2015年至今，我们每一个学期都保证能够举办一次瑞安市及以上的教育教学研讨会，让农村教师能够在本校就开出市级以上的公开课和讲座。这对于这所学校来说，真是前所未有过的事情。

每一个学期，我们都会邀请一位到两位国内知名的教育学者和专家到学校与老师面对面对话。到目前为止，全国著名教育学者张文质、谢云，全国著名儿童文学作家、诗人雪野，全国著名特级教师何夏寿等一大批教育专家来到我校百草讲坛开讲，并且都是以公益和半公益的性质为学校送教。

我们通过每周一封信、会前批注阅读、会前演讲、暑期教育行走等多种形式推动教师专业成长。今年，温州市林海津名班主任工作室、温州市李建妙数学名师工作室同时设站在我校，更是对未来教师专业成长提供了强大的动力。就以近三年的数据为例，我校共有瑞安市级以上的公开课、论文、课题获奖的次数多达160多人次，而且一二等奖多达近30人次，文章在《中国教师报》《浙江教育报》《新课程评论》等报刊杂志发表。目前，学校有温州市教坛中坚1人，瑞安市名师1人，瑞安市骨干班主任3人，瑞安市学科中心组成员3人。瑞安市优质课评比一等奖2人。这些数据已经完全超出学校制定的三年规划指标。

最后，教学质量小而优。

1.学生行为习惯明显提升

近年来，学校不断有人来参观和学习交流，他们都发现我们学校的学生特别有礼貌，特别阳光。

2.学生学业成绩逐步提升

五年来，学校从全市最底部，慢慢提升，每年都在向前进步。其中，去年的五年级学区统测，取得了第三名。未来，我们还要努力让成绩不断提高。学生体质健康检测各项数据都在不断提升，学生近视率比较低。

3.学校整体提升较快

五年来，我们做了大量的努力。学校的整体面貌得到了提升，学生的学业质量每年也在逐渐提升，不管是老百姓和政府领导对我们的办学都非常肯定。今年《中国民族教育》杂志还为我开设了治校专栏，连续刊发我的8篇文章，讲述学校五年的故事。

至今，浙江卫视新闻、今日头条、新京报等国内知名媒体，都有过对我校的专题报道。学校正处在高速发展的态势上，我们将会付出更大的努力办好乡村学校。

我们的目标是，办一所让自己的孩子放心读书的学校！

三、存在的问题和方向

当然，我们还始终在创建的路上，因此也会有许多问题和困惑。

（一）学生学业成绩进步缓慢

虽然存在各方面的原因，但是我们的确很努力。成绩进步较慢，严重影响了学校的综合评价。我们希望能够得到专家们的指点！

（二）教师专业发展缺乏学科引领

虽然，全体教师的积极性被调动起来了，但是在学科方面，本校教师无法能胜任引领一方的工作。是否可以多考虑为乡村学校提供更多的挂职机会，一个月，或者一个学期，在教师培训专项经费上予以保证。

（三）乡村教师负担也很重

虽然，我们身处乡村，但是我们的负担不会比城里轻。尤其是学校想要发展，教师的工作量更是繁重。是否有乡村教师的倾斜，哪怕是给我们多安排一两个临聘人员也好。