教学，从教到学

教学，从教到学

——第四周教师批注阅读体会

戴晓珍老师推荐的这篇《那些“很会教”的老师，从今后来看是不合格的》，作者佐藤学，日本学校教育最有影响力人物之一，是一位“学习共同体”的倡导者，著有《静悄悄的革命》。曾经写过一封信，要认识业内顶尖人物，今天也算是让大家先认识这位响当当的教育大咖吧。

读完推荐的文章，我想和大家交流的是——教学，从教到学。过去一直强调如何教，如今转向如何学，这是一个伟大的突破。早在两千多年前，我们就有“教学相长”之说。可是如今，大部分老师却是拿着一张旧船票，来登这一艘艘新船。尤其是我们小学老师，似乎教这些小学生比较简单，因此忘记了自身知识面的拓展和知识体系的提升。

很多时候，我们都是茫茫然，不知道自己为什么这样做。只是凭着我们读书时老师所教的样子，去教授我们面对的学生，大家都如此，我便也如此。去年我们有幸走进了福建教师教育院附属第四小学，走进了静悄悄的课堂，感受到了真正学习的状态。从那里，我们真正感受到了，老师应该要从教转向学，教人学习，而不是拼命地教，这才是教学。文中这样描述：在未来的学校里，老师最重要的任务不是站在讲台上灌输知识，而是成为学习行为的设计者，并能对学生的学习行为及时作出反省，不让每一个孩子掉队。

李亨老师这样批注：我也知道老师在讲台上一直“讲”，学生只能被动的“听”，这种教学方式的效果并不是太好，那么如何才能调集所有学生的积极性？或许应该去看看佐藤学的书，从中找找答案。我想读一读佐藤学老师的书，去看看福州教育学院附属第四小学的课，都可能对我们产生一定的震撼。从读一篇文章，想到了去读作者的书，这样批注阅读效果已经达到了。这就是从教到学，迈出的第一步，希望我们能有类似的阅读效果。

文章的最后，佐藤学说：“身处学习共同体中，可以感受到的是人与人之间相互关怀、帮助的温暖意向。”看完文章，我多么期望在我们的学校中，也能看到这样的学习共同体，学生之间互相学习，老师之间互帮互助。