校长，由信念到相信，由相信到信任

校长由于其在学校无处不在的声音，而成为了学校的灵魂，校长的声音是正的，学校的灵魂也将是正的，校长的声音是碎的，学校的发展也一定会和迷茫。

所谓“正”的声音，就是向前的声音，就是向上的声音，怎样的声音会向前向上呢，当然是被信念引领着的声音。

所谓信念，有两个关键词组成，一个是相信，一个是念头。什么是念头，就是自己准备做某件事情的想法，有什么念头，可能就表示想做什么事情。信念，就是对这个念头的相信，继而激发了某种行动的意志。因为信念里包含了行动和意志，故而校长需要有信念。

当校长拥有了某种信念的时候，他对自己一定是相信的，因为他必定要进行规划、必定要思考行动的优选项，然后确定最优选项。

比如，校长希望学校里充满了仁爱的氛围，每一个老师要有悲悯情怀，要有辞让之心，要有谦恭之礼，要有刚毅木讷的精神，校长坚信，仁爱的学校一定会让孩子感到安全，让孩子的心灵有着更多的发展空间，从而磨炼了孩子的意志。那么，校长一定会身体力行，一定会在环境、制度、日常行为以及精神引领等方面发出强有力的话语。

再比如，某学校根据地域文化提出了“乐渡”文化理念，不知道的人有些难以理解，但校长有着坚定的“乐渡”信念，于是他自然发出了强有力的声音，并且坚定执着地带头践行。

一个有信念的校长，首先得到的，当然是教师的相信。教师会相信校长能够带领学校走出一条属于自己发展的路上。教师的声音和脚步自然也会应和着校长。久而久之，教师也就会自动发出与校长理念相同的声音，走出跟校长一样的脚步来。于是，相信就变成了双向的了。

当到了一定的程度后，“信任”就产生了。“信任”是一种松散的相信，因为有一个“任”字，也就是给了被相信的人更多空间和自由了。这一方面是教师对校长的信任，哪怕校长作出的决策暂时并不能理解，但也不会从心里面反对，因为“相信”，因为“信任”。反过来也是如此，校长也会信任每个老师，每一个干部，校长不会再刻意评估某个干部做事的效果，或者那一个老师完成任务的效度，因为“相信”，因为“信任”。

于是，一个共同体完成了，一个基于文化的精神团队形成了。但，我们不能忘记了源头，那就是“信念”。一个人精神世界的形成过程是这样的：感觉、感知、观念、知识、相信、信念、信仰。当一个学校有了精神力量之后，一定会对教育形成信仰，他们的信念、相信、知识、观念、感知和感觉都会表现出令人心醉的诗意。

看起来，在一个学校，“信任”是多么的重要啊，它具有多么丰富的内涵啊！

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