【15《诫子书》】课文朗读 注释 翻译

15《诫子书》

文 ｜ 诸葛亮

古人往往在家信中寄语子女弟侄，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式。课文是诸亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。朗读课文，注意体会这种情感。

参考注释阅读课文，画出你不理解的语句，先与同学们讨论交流，看看能否解决。不能解决的，借助工具书完成。

诫子书^①

文 ｜ 诸葛亮

夫^②君子之行，静^③以^④修身，俭以养德。非淡泊^⑤无以^⑥明志^⑦，非宁静无以致远^⑧。夫学须静也，才须学也，非学无以广才^⑨，非志无以成学。淫慢^⑩则不能励精^⑪，险躁^⑫则不能治性^⑬。年与时驰^⑭，意与日去^⑮，遂成枯落^⑯，多不接世^⑰，悲守穷庐^⑱，将复何及^⑲！

①选自《诸葛亮集》卷一。诫，告诫，劝。子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。诸葛亮（181-234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。

②［夫（fú）］助词，用于句首，表示发端。

③［静］屏除杂念和干扰，宁静专一。

④［以］连词，表示后者是前者的目的。

⑤［淡泊］内心恬淡，不慕名利。

⑥［无以］没有什么可以拿来，没办法。

⑦［明志］明确志向。明，明确、坚定。

⑧［致远］达到远大目标。致，达到。

⑨［广才］增长才干。

⑩［淫（yín）慢］放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。

⑪［励精］振奋精神。励，振奋。

⑫［险躁］轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。

⑬［治性］修养性情。治，修养。

⑭［年与时驰］年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。

⑮［意与日去］意志随同岁月而消失。

⑯［枯落］凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。

⑰［多不接世］意思是，大多对社会没有任何贡献。

⑱［穷庐］穷困潦倒之人住的陋室。

⑲［将复何及］又怎么来得及。

【译】君子的操守，（应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。学习必须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及！

【原文断句】

夫\君子之行，静\以修身，俭\以养德，非淡泊\无以明志，非宁静\无以致远。夫\学须静也，才\须学也，非学\无以广才，非志\无以成学。淫慢\则不能励精，险躁\则不能治性。年\与时驰，意\与日去，遂\成枯落，多\不接世，悲守\穷庐，将\复何及!

1.本文中心论点是：夫君子之行，静以修身，俭以养德。

2.文中有句话常被人们当做“志当存高远”的座右铭，这句话是：非学无以广才，非志无以成学。

3.《诫子书》中能表现“躁”的危险的句子是：险躁则不能治性。

4.诸葛亮写这封信的用意是什么？

参考答案：劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。

5.本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？

①就学习和做人两个方面进行了论述。

②无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。

6.文本作者抓住一个“静”字，围绕学学习 告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。

①淡泊、立志、惜时三个方面。

②原句：

淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

立志：非学无以广才，非志无以成学。

惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

7.举例说明本文句式方面的特点。

示例：“静以修身，俭以养德。”“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”

这样的句子文中有许多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，所以文章用语简明，用意却很深刻。后一句用双重否定句加强语气。

8.惜时诗句：

少壮不努力，老大徒伤悲。

莫等闲，白了少年头，空悲切。