【习作】内蒙古｜骆俊赫《习作路上的明灯》｜指导教师：李金平

作者：骆俊赫｜指导教师：李金平【内蒙古阿左旗第九小学六年级2班】图文编辑：阿拉善文化艺术传媒

《习作路上的明灯》

十年树木，百年树人。人们常把老师比作辛勤的园丁，比作燃烧自我照亮他人的蜡烛，这是因为大家都感谢自己的老师。我也十分感谢我的班主任兼语文老师李老师，她点亮了我习作路上的一盏明灯。李老师在写字、习作、讲课方面都有较高的造诣。李老师讲课时语句通顺，并且有抑扬顿错，让人身临其境。她对我们的习作的非常重视，所以在讲课时，她经常给我们讲一些额外的这方面的知识。在受到了她这无意的和有意的影响后，班上的同学们习作水平也越来越高。还有，李老师批改和讲评同学们的作文时非常认真，不管改谁的文章都逐字逐句一丝不苟地去读完，再耐心地写下自己的评价，哪里写得好，哪里写得不尽人意；哪方面做得不错，哪方面还需改正……并且看见你用了一些描写方法会认真地批注下来。写得最好或具有特色的几篇习作，她会在题目上打上“Δ”，并在全班当佳作朗读点评。在讲评每一次习作时她先有声有色的读出同学们的佳作，读到感动之处我们会为之感动，仿佛就是亲历亲为的，读到幽默之外，她会快速去读，引得我们哈哈大笑，然后先让我们点评这篇习作的优缺点。其实老师就是通过这种方式提高我们的习作水平，不光要会写，更会欣赏，等会欣赏了，水平就高了。为激励同学的习作兴趣，她让我们再次修改还要投到“中小学生习作精选”平台上。岂今为止，班里已经有很多同学的很多作文都在那儿发表了。就因为这些，我对习作的重视程度空前得高。每次作文本发下来我都会迫不及待地翻开看评语怎样，有没有“Δ”。有的话我自然喜上眉梢，没有我就会十分失落。在五年级时，我一下子感觉不会写作文了，仿佛进入了一个瓶颈期。正当我百思不得其解时，李老师的一席话让我恍然大悟。具体说的什么我记不清了，但大概说得就是风格。是啊，好的文章不是好词佳名的堆叠，也不是一味地模仿，而是写出真情实感，写出自己的风格。赞许你是为了让你更好地写作，而写作并不是为了得到赞许。从那之后，我写作的水平又有了较大的提高。李老师点亮了我习作之路的一盏明灯，而我相信，这盏灯会一直照亮我前进的方向，永不熄灭！

作者简介骆俊赫，男，12岁，阿左旗第九小学六年级二班学生。爱好读书，喜爱相声，机器编程，绘画。