【我是老师我自豪49】彭晓萍：给我雨露，我便绽放

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【我是老师我自豪】长期征稿

　　教育是民族的基石，教师是文明的旗帜。根据绿汀文萃平台顾问钟石山先生的安排和要求，本台“我是老师我自豪”专栏将长期面向教师征稿。旨在“弘扬社会正能量、唱响教育好声音、展示教师新形象”，切实推进我县“纯粹教育”建设。文章体裁为散文，第一人称叙述自己从教心路历程，字数800字以上，配工作、生活照片若干和作者近照，作者简介100字为宜。届时将组织高规格的评比和颁奖。并精心挑选佳作100篇结集出版，公开发行。希望广大教师积极参与，认真撰稿。

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2017年8月17日

给我雨露，我便绽放

彭晓萍

硕士刚毕业那会，因为怀揣着理想的人生价值观念。我坚信当老师只要站着，便是意义，不必在乎学校的升学排名。于是欣欣然选择了离家最近的一所普通中学，继续我的教学生涯。每天，我精神饱满，幸福快乐。疲倦慵懒的同事奇怪我的活力，于是总结：刚毕业的年轻人，自然精力充沛，热情洋溢。我沉默：我早已不年轻，只是我以为我找到了能够治疗职业疲惫感的教育信仰。

不幸的是，几年后，我比我的同事感到更大的教学困倦。学校的孩子不论在学习习惯还是性格行为上，确实远远落后于那些省重点中学。课堂上，老师们使出浑身解数，尝尽所有教学手段，都无法让他们都愉快地投入到学习中来。高考的内容对他们而言，实在过于艰难苦涩。他们中的一部分已然无法继续，只是因为对知识的向往和渴望，仍然留在教室里。努力不了，却也不愿意撤退。于是，每节课，拖着大部分学生毫无反应的庞大班级，老师们口干舌燥，劳累不堪;学生们呼呼大睡，收获无几。其实，他们需要什么，我是知道的。无奈，教学体制和教学大纲却要求我只能做什么！就这样，我清醒的无力着，渐次麻木。每天踏着铃声进课堂，认真完成规定动作，又踏着铃声离开。热诚消褪，信仰失重。

但，我并不是全然没有兴奋的！

一个长相活泼可爱坐在后排的女生，找到我，问我一个问题，思维缜密，措辞准确，逻辑清晰，语速风火，动作利落。立即断定她是一个绝好的助手，向班主任推荐她，班主任犹豫着答应了。一学期后的某一天，班主任高兴的和我讨论起他对这姑娘的惊讶：认真能干，够能力胆识、独挡一面。我开心的想象着她未来的路，……即使没能进入大家羡慕的大学，也许她也能成为干练的白领？女领导人？还是某集团老总的得力助手？精明能干的生意人？

那个我从没注意到的 女孩，主持班会激情昂扬，妙语连珠，幽默风趣。坐在我的课堂时却温静沉默，努力刻苦。她紧锁的眉头总是能让萎靡的我振作，卸掉烦躁，耐下性子，对着茫然的班级细致的重讲一遍，再讲一遍。

我也并不是完全感觉不到希望的！

主动要求坐到最后一排监管班级淘气包的那个俊秀挺拔，一脸正气的男生，和我谈论伯罗奔尼撒战争时的神态； 一个学生谈到另一个学生时客观中肯的评价，由衷的欣赏；随乱丢在某个学生繁重作业堆里的《东西方哲学》《基督山伯爵》；亦或者是角落里呼呼大睡的那个男生盖在头顶用来掩饰睡态的《二十岁以前要懂的人生道理》，都不断的点燃我内心的希望，支撑着我在三尺讲台继续着岁月和青春。

夜晚，闲来无事，打开一学生的QQ空间，被里面的文字吸引。于是顺着空间的足迹，我走进了这整个班级学生真实的内心世界。一个在教室里上课读不出、在办公室谈话看不到的世界。他们个性鲜明，即使平时看起来最普通平凡的那个，也有自己独到的观点和见解。他们或低调内敛，以求修为涵养，或激情昂扬，以求个性特长；他们积极向上，即使班上最懒惰看似不求进取的孩子，也怀揣梦想。他们爱好广泛，即使那个老师眼里最用功的学生，也曾把枯燥乏味的作业抛到一旁，沉浸在爱好的天堂。我如此兴奋和激动，因为发现了一个精彩纷呈的世界。有人说，每个孩子是一颗花的种子，只是每个人的花期不同。我却认为，每个孩子都是一颗花的种子，只是不同的花需要不同的雨露阳光。走进这些孩子的内心，我分明看到的是一整座含苞的花园。可惜，在这个季节，他们期待不到需要的雨露和温度，却只能将花蕾悄悄掩藏，掩藏在古老陈旧的教学体制下，掩藏在单一僵硬的教学评价里；掩藏在父母絮絮叨叨的期望中，掩藏在老师苦口婆心的教导里……

我又想起我的教育信仰————不求出类拔萃，但求尽情绽放！……可是，谁给孩子们雨露阳光？！