【自主阅读】“这样”提高学生的阅读能力

培养学生阅读能力，是实施人文教育的途径。因为阅读教学不仅具有获取信息、积累知识、培养能力、开发智力的价值，还具有陶冶情操和塑造品格的价值。

一、了解意义，提高认识。

要自觉地进行课外阅读，必须让青少年了解、认识课外阅读的重要意义。课外阅读的意义很多，具体有以下两点：

1、阅读有利于培养青少年语文综合素质与能力。古往今来，许多成名成家的文化名人都是“读”出来的，叶圣陶说：“他们有个不二法门，就是熟读名文，读着读着，自己顿悟。”

读优秀的文学作品，能够丰富人的精神世界，提高人的审美能力和综合素质，培养学生的文化气质。以读为本，还能够加强对学生的语感训练，提高学生对语言文字的感受能力，也有利于积累词汇与语言材料。

2、阅读是写作的基础。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”各种书刊可以为学生的写作提供可资借鉴的词汇、材料和技巧。多读书，读好书，不仅可以开拓视野，陶冶性情，积累精华，博采众长，而且有助于观察世界、体味人生，从而充实自己、提高自己，日久天长，潜移默化，写作水平自然会提高。

阅读首先要选好阅读内容。最好选择那些文质兼美的“美文”和跳动着时代脉搏，反映着时代进步的“时文”以及介绍最新科技成果的科技文。选择时还应充分考虑青少年的兴趣、爱好、需要与年龄特点。

内容选定后，科学的阅读方法是阅读效果的保证。有了科学的方法，往往会收到事半功倍的效果。阅读时一般根据篇幅长短与精美程度采用不同的阅读方法，以利青少年在课外阅读时效仿。大致可以采用下列几种方法：

①浏览法。对于那些篇幅较长或内容不是很重要，但学生又必须了解的文章，采用此法。一般只要求了解内容概况、文章主题、主要的写作方法等。

②精读法。对于那些文质兼美、篇幅又不长的文章，可以采用此法。这类文章可以通过对语言的品味，构思的揣摩，进而把握文章的内容和作者的情感、写作的特点，从而获得知识和受到情感的熏陶。

③读书笔记法。这是一种深化阅读，把读与写结合起来的一种阅读方法。比较贴近生活，易引起学生感触的文章，采用此法。可以在运用上述二种方法之后来进行
    

可以促进与激发青少年进行课外阅读的活动很多，这里介绍二种：

①美文推介活动。让孩子从自己的课外阅读中选取一篇认为最好的文章，推荐给朋友、同学。推荐者可以对文章进行全面的介绍，也可以从某一角度入手进行推介。这样，推介者为了向其他人介绍文章，必须深入透彻地阅读。

②文摘和读书笔记的交流活动。定期让孩子们对阅读摘记和读书笔记的交流，既是阅读方法的交流，也是阅读效果的检验。通过交流，孩子们可以互相学习，互相促进，共同提高。

二、创造条件，让青少年快乐阅读。

家长、教师要努力为孩子们创造课外阅读的条件，让孩子们呢在自由的空间，幽雅的环境中进行课外阅读。

阅读学习是一项终身的活动，青少年不可能在短时间内全面掌握各种阅读技能。他们的词汇知识、理解能力、阅读速度、专业阅读技能及阅读兴趣和习惯，都是在不断学习和实践过程中得以完善和提高的。

总之，通过有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练，去培养和发展，小学生的阅读能力会得到逐步提高。