孩子初二休学了——接下来怎么办？

（这是一位苦恼的妈妈舟舟在公号后台断断续续给我的留言。因为太长，我稍微整理了一下）

梅老师你好，

我儿子十四周岁，读初二，因成绩不好，休学了。

他极不适应学校环境，学习专注力很差，导致功课很吃力。他平时没有任何兴趣，除了玩游戏。现在发现他喜欢玩卡丁车，我应支持他吗？

梅拾璎：

这个时候的孩子，内心非常脆弱，自己尊感很低。需要给他各种形式的鼓励和支持，需要点点滴滴的关怀和肯定。只要是正常兴趣，都支持他。就像一棵小树，他首先需要先恢复生命力，而不是学到什么。我想你们一定对孩子的状况很焦虑，如果有时间的话，可以把孩子从小到大的过程跟我说说，以及你们是怎样对待孩子的，跟孩子的关系，我很想帮帮你们，前提是我需要了解孩子长大的过程。

舟舟：

那我就详细说了，可能会占用您很多宝贵的时间来阅读，真是太感谢了。

孩子0～3岁

爷爷奶奶和我都挺溺爱孩子的，爸爸完全不参与育儿。我们的溺爱倒不是纵容他的脾气，而是什么都帮他做，导致他自理能力很差，生活习惯也没养好。

在与人交往方面，我们也没有很好地引导他。

好的一方面是他天生对字敏感，我也天天给他讲故事，一起阅读，他小时候的识字量就很大了。小时候性格也活泼开朗。

3～6岁

一进幼儿园他就与众不同，不遵守老师指令，不和小朋友同步活动。第一个学期的张老师很宽容，很喜欢他，所以他还不反感幼儿园。第一学期结束，张老师休产假，换了新老师，对他很严厉，他后来再也没喜欢过幼儿园，去幼儿园什么都没学，不和老师同学交流，也不学习任何东西。

我后悔的是我一点都没察觉他在幼儿园的异常，因为他在家里很活跃，直到幼儿园毕业前一个月老师家访，说他在家是这样的呀！我才纳闷他在幼儿园为什么和在家不一样。

一年级

还是表现得与众不同，有点像《窗边的小豆豆》里的淘气小豆豆，上课不能专心听讲，幸运的是他的班主任兼语文老师是个非常好的老师，能理解和宽容他，所以一年级他在学校还是比较开心的。但他一年级时我生了弟弟，生活的重心和精力都给了弟弟，开始顾不上他，也许从那时候起，他有了不安全感，可我当时完全没意识到这个问题，我完全忽略了他的心理感受。

二年级

喜欢他的李老师工作调到别的学校去了，新的老师对他态度完全相反，他不再得到鼓励和引导，而是惩罚、批评和孤立，可怜的孩子回家从来不和我说这些，都是后来他的一个女同学偶然告诉我的。

从这时候开始厌学，而我没有对他有任何帮助，只会叫他听老师的话，听老师的话老师就不针对他了。二年级时班主任给我列了很多他在学校的异常表现，建议我们带他去儿童医院，后来诊断是多动及注意力障碍。但医院涚要西药，我们全家人都担心药伤害他身体，所以没给他吃药，但也没给他进行任何训练，错过了纠正的最佳时机

三年级

语数英老师全换了，功课作业开始多了，因为他上课不听，反应行动又慢，课堂作业经常完不成被老师留堂，我去接他放学天天等到好久，我心里逐渐崩溃，对他不耐烦起来，责骂，抱怨，唠叨，暴跳如雷，甚至后来狠狠地打他。这个时候他在学校和家里都失去了安全感，估计心里水深火热，曾经因考试不好害怕我发火躲到别的同学家里过。可我仍然没意识到自身的问题，总是觉得都是他不努力，不专心听课导致的一系列问题。其中我也阅读一些教育书籍，可能我未能领悟道理，也可能孩子和孩子不一样，我觉得釆用的方法都不起作用。以前别人都说我挺有耐心的，可是日复一日，我失去了耐心，变得暴燥，易怒，年终体检身体出了问题，医生告诫要少生气。

四年级

四年级结束了，我意识到了自己的焦虑和悲观情绪，对他不再轻易暴怒，但表现出来却是对他的冷漠，不关心，随便你，你爱怎么样就怎么样，懒得管你这种态度，他心里肯定也不好受。他就这样跌跌撞撞，磕磕碰碰地上完了小学。我孩子有点像电影《雨人》里的哥哥，当然自闭的程度没他深，天赋也没里面的哥哥高，我孩子小时候也表现出记忆力强一面，我一次性给他讲60个故事，他当时就能把这些故事名称按顺序一一复述出来，小时候也表现得聪明伶俐，他就算在学校和家庭都对他不友好的情况下，小升初考试成绩也不太差，语文91，数学98，英语98。我一想到好好的一个孩子，被我这个当妈的亲手毁了，就自责难受得不行。

初一

初中孩子们不再像小学那么单纯友好，我孩子不会与人交流，不懂交流技巧的短板使他更受挫折，同学们不愿和他说话，嫌弃他幼稚，只有一个同学小鲁愿意和他说话，小鲁妈妈说小鲁也诊断出注意力缺陷，可能他们同病相怜吧。小鲁人际交往方面没有问题，就是贪玩不爱学习，成绩也不好，我孩子被他胁迫一起玩，放学了不让他回家，他没有时间写作业，又挨我骂，估计两难，不想失去唯一的朋友，也不想妈妈生气。初一下学期成绩下降厉害。初一的时候他对家里有弟弟非常不满，班会谈到二胎时他破天荒举手，说只想一家三口，不要二胎，说着说着还哭了，可能是想到只有他一个孩子时受宠爱受关注的美好时光吧。我有时候被他气得崩溃都哭了，有时候又觉得亏欠他，没好好待他而愧疚。

初二

初二功课增多，难度加大，除了英语，其它功课都跟不上，他和我提出复读，想重新从初一学起，我们这边可以休学在家，但不能插班复读，因为他精神压力实在太大，在学校经常有异常行为，如受老师点名批评就用手捶头，吃土，躺地上，大喊大叫，说都是我的错这类的话，（在家里，我批评他或者不满足他的有些愿望也会这样）。这样注意力缺陷的孩子，想要他在应试教育中学习成绩优秀，可能他力不从心。可我又没发现他在其他方面有兴趣或擅长的地方。没有任何才艺，也不想学，遇到困难就退缩，如果我要他坚持，他情绪就会爆发，最后总是弄得不欢而散。

我看他也坚持不下去，今年3月份就给他办了休学。他现在在家做我买的数学英语练习册，语文他不乐意做。每个星期天去课外班上数学和物理，还有几次课就结束了，他说不想继续上了，我不知道该继续付钱坚持让他上，还是顺他的意。

这几天天气好了话，我叫他出去玩，他喜欢去家附近一个小树林玩滑板，他称之为“怪怪树林＂，他有个怪僻，把家里几个毛线玩具塞书包里，出去玩滑板时也带着，不知道这是什么心理。

我也一直反思对他的教育，他是个高度敏感的孩子，心思敏感脆弱，这样的孩子不该打骂，我恰恰在他3～4年级时打骂最多，给他造成了很大的心理伤害，回想起来，非常愧疚。

梅拾璎：

舟舟，你给我的留言断断续续有4000字，我读了三遍，也一直在思考。暂时有几点特别想跟你说的。

第一，我理解你当时的做法

“孩子三年级时上课不听，反应又慢，课堂作业经常完不成被老师留堂，我去接他放学天天等到好久，心里逐渐崩溃，对他不耐烦起来，责骂，抱怨，唠叨，暴跳如雷，甚至后来狠狠地打他。”一个妈妈，工作忙又累，老二又小，力不从心，如果换作我，我可能做的不如你！人在崩溃无助时发泄情绪是机能健康的表现，所以，不必再陷入悔恨之中了，对未来无益，只会消耗你。

第二，你需要想明白孩子休学这件事

从人类进化史看，目前学校这种教师传授知识的掌握性学习方式事实上只适应一少部分孩子，多数孩子事实上被排斥了。

根据美国最新的发展心理学研究报告，注意力障碍根本就不是一种病，只是在学校追求高升学率的前提下，一部分儿童不适应学校学习罢了。

有的儿童在知识学习方面注意力不集中，在手工方面就可以集中。我认识一位女作家，她在集体状态下学习效率极低，在独处状态下就效率很高。

每个人的专注力不同，才有利于人类的进化，更利于人类创造力的产生。

思考你家孩子的时候，我正好看到网上一份《中国儿童自杀报告》，其中有几个数据真让人触目惊心。

上海地区有24.39%的中小学生，曾有一闪而过结束自己生命的想法。

认真考虑过该想法的也占到15.23%，更有5.85%的孩子曾计划自杀，并有1.71%的中小学生自杀未遂。

在自杀者的年龄排列中，12岁占第一位(40.3%)。

其次为14岁(22.7%)，11岁和13岁(13.6%)……

这个数据和年龄段是非常令人震惊的。很多孩子在学校找不到成就感，在家里也得不到亲情、支持和温暖，令人痛彻地结束了生命。

你根据孩子的情状，清醒理智地让孩子休学，是解救了孩子，也是解救了自己！也是目前最好的选择！如果碍于虚荣继续让孩子呆在学校，我不知道将会有怎样的后果。

想想那么多孩子抑郁、轻生、离家出走，而我们，可以天天摸摸孩子的头，拍拍他的肩膀，分享他的一点小成就，你做好饭了，高声而满足地喊孩子们吃饭，大家一起享受一顿美味的晚餐，一切都是安详正常的，想想是不是很幸福啊！

第三，你是一位好妈妈，目前给孩子的安排无可挑剔

从所有聊天记录来看，你看了不少育儿书，对自己以前的态度也有深刻反省。这已经超过了很多人，是一位不可多得的好妈妈了。

孩子休学了，我敢说有很多妈妈更加狂躁和焦虑，怕孩子的功课又拉下一大截，把眼睛瞄向了课外补习机构，继续逼孩子学习。你没有再逼迫孩子，目前给孩子安排力所能及的家务，贴近他的心，琢磨他所想的，慢慢地对症下药。我认为无可挑剔。在一种环境中蔫了的小苗，想让它活好，先不能期待它成为参天大树，需要先倾注柔润的爱的雨滴，恢复它的生命力。

第四，先放下，再持续想办法，轻推着孩子向前走

虽然你目前能接受让孩子休学这件事，我感觉你还是有一定程度的焦虑不安，当然这是正常的。我觉得你应该能进一步地放下，或者彻底放下孩子注意力缺陷不适应学校学习这件事。

你得认识到，养育孩子是我们生命中最根本、最深刻、最珍贵的一部分，孩子需要一个营养丰富、安全稳定的环境，越是环境健康、强大、多样，孩子越是可以健康成长。

越是敏感的孩子，越能感受到妈妈的不安和焦虑，他一定会消耗能量抵御和化解来自妈妈的情绪，不能心无旁骛地发展自己。

放下以后，想什么办法呢？

第五，孩子需要先获得自信，再因地制宜地为他选择路径

如果孩子目前实在不想继续你安排的这些课外班，我建议停下来。

停下来就停下来，不要附加任何条件。这一段时间，给他安排家务非常好，这是我最赞赏的。

这段时间，必须接受孩子的无聊和无所事事，而不是无奈地忍受它。

你放心，就算是儿童，他潜意识里都会为自己的未来着想。一段时间的无聊后，他一定会有所作为的。譬如，他想学点东西，他想看点东西，他想充实自己的时间，这时候再鼓励支持他。

你现在也可以安排他给弟弟教点东西，让他获得成就感，让哥哥也学学跟同伴的互动，理解他人的感受。你跟孩子的交流中，幽默轻快一点，偶尔说说反话，互动多一些，让家庭环境尽可能丰富，让他感受人的多样性。

再过一段时间，如果家庭条件允许的话，可以给孩子找一个一对一、一对二这样的老师，老师人好，善解人意，能理解包容他也能教授知识，或者是比他大一点的亲戚家的孩子，不在于学多少东西，而在于孩子跟同龄人的互动和交流。

改变孩子，需要一步一步，点点滴滴，循序渐进，不仅需要头脑，更需要心灵，比较难！不过，看到孩子开始好转的时候，天底下没有什么事情比这个更加令你幸福！