谢祈杰/谢青正/朱岱璟 ‖ 我咬了狗一口
编前话
很多人知道，“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻”，但，很多孩子写作文，总是重复写“狗咬人”却从来不思考写写“人咬狗”而使文章素材陈旧，完全没有可读性，激不起读者阅读兴趣。一旦碰到老师布置写“人咬狗”的作文时，也是束手无策的。
圆梦工坊的这节作文实验课，就是要转变孩子们的理念，拓展孩子们的思路，做点尝试。
这篇文，是几个学员作文的“集大成”，应该有意义。
我咬了狗一口
汕头市新津中学七年级 谢祈杰
汕头市金晖小学五年级 谢青正
汕头市金晖小学五年级 朱岱璟
晚上，大家按约定又来上作文课了。
我们刚围着桌子坐下来，老师便问：“上次布置你们思考的《我咬了狗一口》主题作文，大家思考出什么结果来了？都说说看。”我们听后，面面相觑。大家原以为老师只是随口一说，当笑话来讲而已，那想到是真布置作业了！“老师会不会发烧，昏了头了？只有狗咬人，哪有人咬狗！”我们心里想着，但不敢说出来。不过，祈杰胆子大，伸出手摸了摸老师的额头，发现老师体温正常。老师也确认布置的作文主题并没有说错。看来老师是深思熟虑的，我们不得不认真对待了。（插评：将主题点出来，也将写作背景写出来了。）
老师看大家一脸蒙圈，问大家是否知道人被狗咬了会产生什么后果？这个问题，大家都知道，也知道要打狂犬病疫苗。不然的话，一旦发作，人就会像狗吠一样会狂叫，也会烦躁，最终死亡。即使被小猫小狗的爪抓破了皮，也要打狂犬疫苗的，否则，一旦狂犬病发作，就无药可救了。老师问大家有没有见过狂犬病发作的状况，这个我们听说过，电视上也看过，但真的看到身边有人发作，就没有了。不过，老师还是找出相关的视频让大家观看。岱璟说真吓人。老师话锋一转，问了一声：“人咬狗呢，会出现什么后果？”大家陷入了 沉思。
我们几个马上展开“咬狗”的讨论：敢去咬藏獒吗？人未靠近，藏獒都要主动攻击你了，别说咬它，你走近它几步，它那张开的大口，你都会被吓死的。敢去咬狼狗吗？你摸它一下屁股看看，它不撕咬死你才怪。敢去咬潮汕最常见的土狗吗？你不惹它，它不惹你；你若咬它，它必定咬你！狗不会得“疯人病”而你却会得“狂犬病”。这样一分析，大家觉得应该找最温顺的观赏狗、宠物狗来咬一口了，才能完成老师布置的这篇作文。贵妃犬特别温顺可爱，也会巴结人，把它的头先按住，咬它的屁股一口，肯定没事。但是，贵妃犬那一身的长毛，还有它拉的屎，想想都恶心，谁敢去咬？大家你看我我看你了。（插评：分析了咬各种狗可能出现的结果，得出结论是“不敢也不能去咬狗”。）
怎么办，如何完成老师交代的任务？大家你一言我一语也讨论不出个结果来，老师却露出了一丝不易察觉的“奸诈”笑容。大家发现了，以为老师在戏弄我们，但又不敢戏弄回去。要是同学戏弄我们的话，我们必定即刻以牙还牙。
这时，老师开口了：“给你们这个命题，就是要开发你们的发散性思维潜能，激活你们的快速反应能力，类似于脑筋急转弯，但你们却死脑筋，一条道走到黑，连一点点横向思维能力都没有。你们即将或已经进入初中阶段，很快要学写议论文，如果思维不发散，只会从字面理解，连旁征博引的意识都没有，很难把文章写好。”我们听后才恍然大悟了。（插评：点出了这堂作文课的价值。）
经老师这么敲一下边鼓，我们终于明白了，老师给的主题是“咬狗一口”，并没有强调要咬活狗，更没有说不能咬煮熟了的狗。如此一想，便豁然开朗了。原来，老师是在变着法子为我们提供一次亲口品尝“五香狗肉”的机会，我们真糊涂！（插评：把顿悟写出来了。）
脑筋转过弯来之后，《我咬了狗一口》的作文很容易就完成了。大家“刷、刷、刷”，没一个小时，三篇作文就出现在老师面前了。再经过糅合，成了本文。
老师偷换了一下概念，引发了一场强烈的头脑风暴，这样的作文训练，还真的很过瘾！（插评：总结了全文，升华了主题。）
谢老师点评
很多作文培训，都只停留在写作技巧与方法上，并未在潜能激发与思维发散上做苦功，这节课，无疑是一个有益的尝试。所幸，孩子们转过弯来，成功了。
本文处处设伏，层层推进，写过程讲推理，最终得出“老师是在变着法子为我们提供一次亲口品尝'五香狗肉’的机会”的结论，读至文末，读者才恍然大悟。
图文编辑：何桂珠