最近不少用户在后台给我留言，说孩子自从上小学之后，她整个人的情绪就变得异常暴躁，孩子平常磨蹭拖拉能忍。在综艺《考不好没关系？》中，有一位爸爸第一次把“恐辅症”这个词带到我们面前。简而言之：一辅导作业， 家长就在暴走的边缘疯狂徘徊。特别是在辅导孩子的写作和看图说话时，无时无刻都在崩溃的边缘徘徊：只会看图不会说话，盯着图画看了老半天都写不出一句话；
看懂图画却写不出话，写来写去都是那几句话；
说了一大堆，只为了凑字数，毫无逻辑；
文字干巴巴，只会写流水账，枯燥又单调。
话题一出，不少家长晒出了自家孩子令人哭笑不得，甚至毛骨悚然的看图说话小作文：“一天，小东写完作业去园子里玩，他骑在公鸡背上，喊着“驾驾驾”的声音，一天晚上，小美在写家庭作业的时候妈妈说：“小美出来看电视吧好吗？”一个小学生看图写话，描写他和妈妈、姐姐一起把爸爸“埋到”山上的“案发经过”，看得人毛骨悚然。原因就在于这100多字的短文章里，综合考察了孩子的四种能力：观察能力：短时间内看懂图画中的意思，找到重点内容；
表达能力：准确描述出图画内容，字词运用得当，形式丰富；逻辑思维能力：按照图画先后次序，写出符合逻辑顺序的句子；创造力：看图说话不只是写图画中的内容，还需要发挥想象力，想象一些图画外的场景。大人觉得简单，是因为在长时间的语言表达中，已经形成了正确的说话思维。而孩子正处于学习构建逻辑、正确表达和积累词汇的过程中，还未形成正确的语言表达思维。授人以鱼不如授人以渔，家长在辅导孩子写作和看图写话的时候，直接教孩子写话是治标不治本的做法。传授一些小诀窍让孩子形成表达思维逻辑才是根本所在：先观察一下图中都有什么；
再分析一下图中的时间和地点；
然后将图中的故事描述出来；
其中还能加入自己的想象，
说到这里，不少家长都犯愁，平时说话能正确表达，一到辅导孩子就不知道怎么说。加上工作忙碌，辅导孩子的时间屈指可数，耐心不足，不一会就猛虎咆哮......“补知识不如补思维，学知识不如学方法，人与人的差别，骨子里是思维模式的差别。”看图说话也有方法可以直接套用，只要用对方法，形成了正确的语言表达思维，幼儿园的孩子也能写出好文章！
