最近不少用户在后台给我留言,说孩子自从上小学之后,她整个人的情绪就变得异常暴躁,孩子平常磨蹭拖拉能忍。在综艺《考不好没关系?》中,有一位爸爸第一次把“恐辅症”这个词带到我们面前。简而言之:一辅导作业, 家长就在暴走的边缘疯狂徘徊。特别是在辅导孩子的写作和看图说话时,无时无刻都在崩溃的边缘徘徊:只会看图不会说话,盯着图画看了老半天都写不出一句话;
看懂图画却写不出话,写来写去都是那几句话;
说了一大堆,只为了凑字数,毫无逻辑;
文字干巴巴,只会写流水账,枯燥又单调。
话题一出,不少家长晒出了自家孩子令人哭笑不得,甚至毛骨悚然的看图说话小作文:“一天,小东写完作业去园子里玩,他骑在公鸡背上,喊着“驾驾驾”的声音,一天晚上,小美在写家庭作业的时候妈妈说:“小美出来看电视吧好吗?”一个小学生看图写话,描写他和妈妈、姐姐一起把爸爸“埋到”山上的“案发经过”,看得人毛骨悚然。原因就在于这100多字的短文章里,综合考察了孩子的四种能力:观察能力:短时间内看懂图画中的意思,找到重点内容;
表达能力:准确描述出图画内容,字词运用得当,形式丰富;逻辑思维能力:按照图画先后次序,写出符合逻辑顺序的句子;创造力:看图说话不只是写图画中的内容,还需要发挥想象力,想象一些图画外的场景。大人觉得简单,是因为在长时间的语言表达中,已经形成了正确的说话思维。而孩子正处于学习构建逻辑、正确表达和积累词汇的过程中,还未形成正确的语言表达思维。授人以鱼不如授人以渔,家长在辅导孩子写作和看图写话的时候,直接教孩子写话是治标不治本的做法。传授一些小诀窍让孩子形成表达思维逻辑才是根本所在:先观察一下图中都有什么;
再分析一下图中的时间和地点;
然后将图中的故事描述出来;
其中还能加入自己的想象,
说到这里,不少家长都犯愁,平时说话能正确表达,一到辅导孩子就不知道怎么说。加上工作忙碌,辅导孩子的时间屈指可数,耐心不足,不一会就猛虎咆哮......“补知识不如补思维,学知识不如学方法,人与人的差别,骨子里是思维模式的差别。”看图说话也有方法可以直接套用,只要用对方法,形成了正确的语言表达思维,幼儿园的孩子也能写出好文章!