2021年第60篇：教研随笔∣初中语文教育教学研究的重点与方向

初中语文教育教学研究的重点与方向

中山市教研室/郭跃辉

《语文建设》2021年第2期发表了一篇文章《初中语文教育教学研究2020年度报告——基于<复印报刊资料·初中语文教与学>论文转载情况的统计与分析》。我建议我市的初中语文教师，尤其是我们团队的成员，一定要认真阅读一下这篇文章。为什么呢？因为很多老师平时没有良好的专业阅读习惯，基本上不阅读语文教育专业杂志，也根本不知道专家教授在思考什么，我们的同行又在做什么。于是就在这种盲目的状态下进行语文教学实践与研究，想写一篇论文了，就去想一想自己有什么好的做法和经验；想去申报课题了，就想当然地确定一个题目。写论文、做课题，如果没有一个好的选题和研究方向，只盯着自己的行为与实践，那是写不出好论文、做不出好课题的。因此，如果有教师立志于进行专业研究，一定要去了解前沿的学术动态，而这篇文章就提供了一个很好的视角与思路。

那么2020年初中语文教学研究的热点和重点都有哪些呢？作者为我们梳理出了如下内容：一是中学生阅读素养的培育。这是一个语文教学研究的老问题，但现在有一些新的视角，例如从PISA考试的要求以及相关的数据结果进行研究。研究者根据数据就发现，学生对文本的信息定位能力低于理解、评价反思两种能力。我也想到，目前的实用文教学，对于信息捕捉与分析的教学，是很不到位的。在教学过程中，教师要关注推理、归纳、质疑、反思、评价等高水平阅读素养的培育，要设计相应的情境和任务，关注数字阅读，提高信息定位的能力。也就是说，在新的教育背景与条件下，对于学生阅读素养的研究，应该有新的突破。

二是整本书阅读教学的历史审视与创新实践。这方面我关注的也比较多，目的也是想为初中语文名著阅读教学提供一些智力支持。通过阅读期刊杂志可以发现，很多优秀的同行在整本书阅读、名著阅读教学等方面有很好的经验，并且提供了很多范例供我们参考，尤其是将项目式学习、任务群学习等内容纳入到整本书阅读教学中，为一线教师进行同话题的研究提供了很好的思路与资源。不过目前的薄弱点是整本书阅读教学的评价问题，这既包括过程性的评价，也包括了以考试测评为主的终结性评价。

三是多维视域的单元整体教学。语文大单元教学研究目前是一个比较热的点，我自己也曾经尝试过这方面的研究，但存在着脱离教学实践的问题。研究者针对单元教学的整体设计、单元整体教学的支架搭建、单元整体教学的课型选择等内容，都进行了一些研究。我发现，身边的教师对这方面的关注是不够的，单篇文本的教学依然是主流，少数教师在进行群文阅读、主题阅读的实践与尝试。

四是读写结合研究，这也是语文教学研究的老话题。一线教师在这方面的经验与心得比较多，因此读写结合也是很多语文教师论文和课题的选题方向。不过阅读究竟对写作有什么样的影响呢？对这个问题的回答，多数是“想当然”的，即阅读肯定对写作有帮助。如何围绕这个问题开展实证研究，这是目前研究的薄弱点。

五是情境写作教学研究。在荣维东教授《交际语境写作》的影响下，不少教师开始关注情境写作、实用文体写作等。实际上，实用文体写作本身就包含了交际写作的因素。情境写作的意义是什么，如何进行情境写作的设计，如何在命题中践行、尝试情境写作的维度，这是目前研究的热点。有志于进行作文教学研究的，可以重点从课堂教学和试题命制方面进行。

六是革命传统作品教学价值与实施。随着革命文化教育在整个语文课程体系中的凸显，教师开始关注这方面的课文和内容。单篇文本、12本必读名著以及其他推荐名著中，都有不少红色经典作品，有的教师关注革命传统类作品在教学中的编排特点，有的教师在进行革命传统作品教学的创新，也有的教师针对《红星照耀中国》，从整本书阅读的角度切入革命文化作品。

七是教材文本解读的特质与方略。教材文本解读，应该也是语文教学研究的老话题。2020年的《初中语文教与学》就转载了不少教材文本解读方面的论文。李华平教授在《语文教学通讯》（B刊）上进行的专栏写作，也称为转载或索引的来源。不过我也发现，目前的教材文本解读研究，越来越淡化文艺理论方面的色彩，而是侧重于从课程与教学的角度研究文本解读。应该说，这方面的研究难度比较大，需要有较为深厚的理论功底和丰富的解读案例。我自己申报的课题和写作的论文，多数是围绕这个话题展开的。

八是疫情中的语文课程设计与教学实施。这个内容的时效性比较强，尤其是涉及到疫情背景下的语文教育本身以及线上教学的相关内容，身边也有教师在探索信息技术融入语文课堂教学的策略与方法。当全球疫情降温之后，这样的话题又该如何继续下去呢？是进行“后疫情时代”的语文教育研究呢，还是继续进行语文信息化教学的转型呢？

上述八个方面是已经形成的研究重点和热点，而未来的语文教育研究方向是什么呢？是不是上述八个方面都会成为研究方向呢？作者又提出了初中语文教学研究的七大方向，这是带有指导意义的。一是语文学科“立德树人”的内涵理解与落实路径，这方面的研究成果与案例还不是很多，尤其是从理论的角度阐述语文学科的“立德树人”，难度很大。二是大单元与大概念教学设计，这是新兴的研究话题，值得语文教师去尝试。三是古诗文教学与传统文化教育，研究难度不是很大，不过要从语文课程的角度研究传统文化。四是名著阅读的推进与测评，这是重点、热点，同时也是难点。五是语用学视域下的语文教学，这是与“语言建构与运用”相关的话题，研究成果不多。六是循证教学的研究与实践，这基本上是空白。七是依标教学与测评，在新的义务教育学段课标颁布后，这将是研究的最热点。